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淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式初探
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 遠(yuǎn)程 教育模式
論文摘要：在當(dāng)代，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為成人教育中的重要組成部分。它不但對(duì)開(kāi)展成人教育具有重要的意義，而且與傳統(tǒng)的教育方式相比也更具優(yōu)勢(shì)。然而，遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展也因?yàn)楦鞣N客觀與主觀的因素影響存在許多困難與不足，需要從軟件和硬件兩個(gè)方面進(jìn)行提升，才能更好地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。
21世紀(jì)的首個(gè)十年中，互聯(lián)網(wǎng)得到了蓬勃的發(fā)展，人類(lèi)的生活方式也正在隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在不斷變化�；ヂ�(lián)網(wǎng)在以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)吸引著越來(lái)越多人的同時(shí)，也為我們提供了各種便利條件，使從前不敢想象的事情在網(wǎng)絡(luò)上得以實(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育就是網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的產(chǎn)物。這種新的教學(xué)模式不但縮短了教學(xué)者與求學(xué)者之間的距離，同時(shí)也使學(xué)習(xí)者能夠更自由合理的安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，使終身學(xué)習(xí)成為可能，也為興趣廣泛的學(xué)習(xí)者提供了多樣的選擇。但我們也應(yīng)該看到，遠(yuǎn)程教育模式是建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和軟硬件發(fā)展基礎(chǔ)之上的，在一定程度上仍受到水平和硬件條件的制約。這種發(fā)展與現(xiàn)實(shí)的不適應(yīng)，值得我們深入思考。
一、在現(xiàn)行條件下開(kāi)展遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的可能與現(xiàn)實(shí)
1.當(dāng)代社會(huì)的迅速發(fā)展為開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)創(chuàng)造了硬件條件。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)得到了迅猛發(fā)展，個(gè)人計(jì)算機(jī)普及率較高，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為家庭中必不可少的家用電器。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也逐漸成為大眾了解社會(huì)生活，參與社會(huì)事務(wù)討論，進(jìn)行貿(mào)易，以及與親友進(jìn)行異地溝通的流行方式。我國(guó)的各級(jí)各類(lèi)學(xué)校也相繼建立了自己的網(wǎng)站，特別是高等學(xué)校，在建立網(wǎng)站的同時(shí)積極開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，并以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)搭建了各具特色的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，不但為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)提供了便利，同時(shí)為開(kāi)展遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教學(xué)創(chuàng)造了條件。
2.網(wǎng)民的絕對(duì)數(shù)量和增長(zhǎng)速度是建構(gòu)新型教學(xué)模式的對(duì)象性條件。根據(jù)2010年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的《第26次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，截至2010年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.2億，突破了4億關(guān)口，較2009年底增加3600萬(wàn)人；互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至31.8%，較2009年底提高2.9個(gè)百分點(diǎn)。另外，網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)也繼續(xù)向成熟化發(fā)展。30歲以上各年齡段網(wǎng)民占比均有所上升，整體從2009年底的38.6%攀升至2010年中的41%。與此同時(shí)，網(wǎng)民學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈低端化變動(dòng)趨勢(shì)，初中和小學(xué)以下學(xué)歷網(wǎng)民增速超過(guò)整體網(wǎng)民。從以上數(shù)據(jù)我們可以得出結(jié)論，無(wú)論是從年齡結(jié)構(gòu)還是從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上講，網(wǎng)民的整體規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，并正向成熟人群和低學(xué)歷人群滲透。而這類(lèi)人群正是成人高校的教學(xué)實(shí)施主體，這也為我們構(gòu)建新型教學(xué)模式提供了對(duì)象性條件。
3.網(wǎng)上教學(xué)資源的多樣性，能夠滿足不同層次學(xué)員的需求。目前，隨著網(wǎng)民群體的不斷壯大，各行業(yè)專(zhuān)業(yè)的、熱心人士制作的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)IP課程被上傳到網(wǎng)絡(luò)上，各高校出于擴(kuò)大宣傳或方便學(xué)生學(xué)習(xí)的目的也相繼制作許多網(wǎng)絡(luò)課程，更有如FIF小組等專(zhuān)業(yè)公司出品的許多收費(fèi)視頻課程充斥網(wǎng)絡(luò)。以上多樣的教學(xué)資源為不同層次的學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使遠(yuǎn)程教育得以實(shí)現(xiàn)。
二、目前在開(kāi)放教育教學(xué)中開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)仍然存在的問(wèn)題
1.社會(huì)大眾習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)模式?jīng)]有清楚認(rèn)識(shí)。新型的遠(yuǎn)程教育模式在年齡偏低的人群中較容易開(kāi)展，他們熟悉互聯(lián)網(wǎng)，計(jì)算機(jī)操作水平提高較快，自學(xué)能力強(qiáng)。另一方面，對(duì)于中年人群，在短時(shí)間內(nèi)快速適應(yīng)遠(yuǎn)程教學(xué)模式還存在一定的困難，有些人對(duì)于適應(yīng)新事物存在畏難情緒，另外一些人由于不能掌握計(jì)算機(jī)基本的操作而對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)模式心存抵觸，因而更加傾向于利用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式完成學(xué)業(yè)。
2.技術(shù)支撐力度不足，教學(xué)支持服務(wù)不到位等原因使遠(yuǎn)程教學(xué)中的師生互動(dòng)流于形式。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式作為一種新型的學(xué)習(xí)方式在較短的時(shí)間內(nèi)得到了發(fā)展，但卻并不成熟。一方面，這種不成熟是由互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)軟硬件的發(fā)展水平?jīng)Q定的；另一方面，取決于教學(xué)實(shí)施的主體，即遠(yuǎn)程學(xué)的習(xí)的教師。在一些較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)還沒(méi)有得到普及，有的地方雖然有相應(yīng)的設(shè)備卻因?yàn)闆](méi)有人懂得如何使用，導(dǎo)致教學(xué)資源不能及時(shí)得到有效。另外，教師與學(xué)生的互動(dòng)由于各種原因利用非實(shí)時(shí)網(wǎng)上交流方式的較多，而這種非實(shí)時(shí)的交流方式不能在第一時(shí)間滿足學(xué)生想要即時(shí)得到回復(fù)的需求，供需之時(shí)出現(xiàn)了不對(duì)等的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被大大降低。
三、在現(xiàn)行條件下有效開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)的思考
1.觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。在遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體，因此，學(xué)員要從傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師的教為主體的習(xí)慣性思維中解脫出來(lái)，重新審視自已的角色，更重要的是從教人員要首先轉(zhuǎn)變自己的觀念，把自己從學(xué)生的者向?qū)W生的引導(dǎo)者和服務(wù)者方向轉(zhuǎn)變，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、特殊性點(diǎn)和規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在這種教育模式上真正受益。
2.大眾計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高是有效開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)2010年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的《第26次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示的數(shù)據(jù)，我們可以看到，中國(guó)的網(wǎng)民增漲速度較快。中年網(wǎng)民在逐漸增加，低學(xué)歷人群也成為網(wǎng)民中不斷壯大的群體，而這兩類(lèi)人群正是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較差的部分，這兩類(lèi)人群也是遠(yuǎn)程教育面向的主要群體。對(duì)這部份人群開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用不但有助于提升其整體素質(zhì)，同時(shí)也能夠?yàn)楦行У亻_(kāi)展遠(yuǎn)程教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.保證教師的導(dǎo)修服務(wù)質(zhì)量和網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)水平對(duì)推動(dòng)遠(yuǎn)程教育的有效開(kāi)展具有重要意義。基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)支持服務(wù)，是遠(yuǎn)程教育的特色所在。因此，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的各類(lèi)學(xué)校，首先，應(yīng)在導(dǎo)修教師的管理上下功夫，進(jìn)行教育體制和機(jī)制創(chuàng)新，促使教師首先轉(zhuǎn)換自身角色，使其能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的導(dǎo)學(xué)服務(wù)。其次，應(yīng)通過(guò)各方努力建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，彌補(bǔ)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的不足。定期對(duì)各專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程制作軟件的培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師將自己的面授課錄制成視頻課程，也可以引進(jìn)其它高校的教學(xué)資源，豐富自身教學(xué)資源庫(kù)存，保證遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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