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多媒體教室的課堂教學(xué)模式應(yīng)遵循的原則
在多媒體輔助英語課堂教學(xué)過程中，音頻視覺和思維是密切聯(lián)系，不可分割的。多媒體輔助英語教學(xué)不能是視聽，但只有音頻視覺無思想，而不是多媒體輔助英語教學(xué)目標(biāo)。音頻視覺和思考相結(jié)合的多媒體輔助英語課堂教學(xué)的原則，使學(xué)生不能承認(rèn)只在感性的階段，但必須從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。從形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)型。在多媒體輔助英語課堂教學(xué)中應(yīng)注意的文字和圖像的統(tǒng)一，具體形象不僅提供學(xué)生豐富的東西，但也解釋詞語很好地利用到一個適當(dāng)?shù)某潭龋鞒龅慕忉尪嗝襟w工作室和老師密切配合，適時，適量做工作室。對學(xué)生的要求是：仔細(xì)觀看和聆聽的同時，也積極地思考，看到和聽到的，看到的，聽到的問題，通過討論，問答，對話，實(shí)際工作中，圖像的視覺感知，并得到到概念的想法，這樣才能獲得英語學(xué)習(xí)知識。
充分利用多媒體計算機(jī)的現(xiàn)代化教育技術(shù)。電影，動畫，圖片，幻燈片，錄音帶，錄像等直觀教具和視聽教學(xué)設(shè)備，以提高學(xué)生的認(rèn)知能力。此外，在學(xué)習(xí)和政績觀感從利益分析，實(shí)現(xiàn)兼容的文本和圖形，圖像，活躍課堂氣氛，使課堂教學(xué)的直觀性，趣味性，藝術(shù)性和現(xiàn)實(shí)。還提供了一個廣闊的學(xué)生在實(shí)踐中豐富的信息和創(chuàng)新。他們的改善和學(xué)習(xí)成績的心理基礎(chǔ)。此外，從學(xué)生的知識建設(shè)的角度分析，正確使用教學(xué)媒體，可以優(yōu)化課堂教學(xué)。除上課時間，提高課堂教學(xué)的能力，增強(qiáng)英語課堂語言實(shí)踐的寬度和密度，幫助教師在課堂教學(xué)中操作，抓住難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
應(yīng)該指出，在教學(xué)，多媒體教學(xué)，無論多么先進(jìn)，不能代替教師的作用。任何先進(jìn)的教學(xué)模式，必須由教師創(chuàng)建，教師實(shí)施。在教學(xué)過程中，必須堅持以人為本。教材和正確利用多媒體技術(shù)，傳統(tǒng)的教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)，做到相互補(bǔ)充，合理使用。
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