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研究色彩在幼兒美術教學中的應用與價值論文
摘要：色彩是兒童對于世界的最初印象, 是兒童將自己的所見所感, 系統的表達出來的主要方式。幼兒美術教育在幼兒教育中占據主體地位, 具有十分重要的意義。利用色彩進行教學行動, 不僅對于美術教育有重要意義。合理使用色彩也能在幼兒成長中起到一定指導建設性作用。本文從色彩在幼兒美術教學中的重要意義出發, 列舉實例系統性分析其在教學中的主要應用與產生價值。
關鍵詞：色彩; 幼兒美術; 美術教學;
一、色彩在幼兒美術教學中的重要性
1. 色彩能夠反映幼兒的情緒
研究數據表明, 色彩很大程度上能夠反映人的情緒。例如紅色代表憤怒、藍色代表憂傷、綠色代表活力、橙色代表熱情、黑色代表恐懼等等。大人們可以用語言描述自己的感知, 幼兒們因為語言尚未能夠全面表達, 往往依靠繪畫去表達自己對于事物的理解, 觀察他們的畫作, 往往能夠看出他們的內心活動。
2. 色彩能夠影響幼兒的情緒心理
色彩不光光能夠反映情緒, 在一定程度上也能左右你的情緒。當人長期處于黑暗的環境中, 人會變得消極抑郁。同理當幼兒們長期接觸抑郁系的顏色時, 他們的心緒比成年人更易受到影響, 產生消極心理。造成幼兒行為上的焦躁易怒、生理上智力發展遲緩、心理上敏感多疑與缺乏安全感等。而長期接觸自己喜歡或是能夠給人帶來情緒上愉悅的色彩時, 幼兒們則會感受到快樂、有安全感等。
3. 色彩對幼兒智力發展具有一定影響
色彩對于幼兒智力方面影響, 一直是人們研究的重點。一項色彩對幼兒智力水平影響程度的研究報告顯示, 具有積極暗示意義的色彩對幼兒智商的發展具有一定的催化作用, 暗含消極意義的色彩往往不利于幼兒智商發展。在日常教育活動中, 我們可以注意到這一點, 當孩子長期面對消極情緒時可以適度的進行調整培養。
二、色彩在幼兒教學中的主要應用
1. 根據不同性格因材施教
不同色彩能夠帶個幼兒們不同的感受, 不同色彩的影響也大不相同, 因此我們在進行色彩的教學中, 可以根據孩子們的不同性格, 采取不同的色彩教育方式, 用不同的色彩在美術教學對其進行引導。這需要教育者對色彩的教學和孩子們的心理情況具有一定的了解, 切忌盲目教育。
2. 親近自然不局限于書本
要說這個世上色彩最多的地方在哪里?不在書本不在電腦上, 而是在大自然里, 大自然蘊含了無窮無盡的色彩世界。紙上得來終覺淺絕知此事要躬行。書本與繪畫不是唯一對幼兒們進行美術教育活動的方式。如果你看得不夠多, 怎么能夠畫的多?我們所提倡的藝術教育, 不單單是讓孩子們學會作畫, 更多的是培養孩子們美的能力, 培養對美的欣賞。接觸自然, 通過視覺、味覺、嗅覺、聽覺全方位感受色彩的魅力。美好的事物不應該停留在畫紙上, 更應該在孩子們的心中。
3. 使用單一色彩進行教學
初步幼兒美術教學時, 應該先使用單一色彩進行教學。多種色彩教學時會使剛接觸色彩的孩子們色彩混亂, 認知難以統一。利用單一色彩進行引導, 將色彩具象化。例如藍色代表藍天、綠色代表植物、黑色代表黑暗等。這樣可以幫助孩子們很好的感知色彩, 建立色彩聯想。方便于后續的教學活動, 以及孩子們的聯想能力發展。
4. 多元色彩學習
與單一色彩教學相對的就是多元色彩的學習, 在經歷了初步的色彩辨知和使用之后, 可以有限制的進行色彩混合教學。例如紅黃藍三原色的原理, 紅色加上藍色變成紫色、黃色加上藍色變成綠色, 這樣如魔術般的變色會讓小孩子們產生好奇的心理, 進一步研究學習。原色的多少也會影響最后調制出來的顏色。紅色與藍色1:1的話正好是紫色, 紅色多就偏紫紅色, 藍色多就偏藍色等等。在這一階段教學者可以慢慢的傳授一些美術專業知識進行引導。
三、色彩在幼兒教學中的現狀
1. 起步較晚、地區分布不均
對幼兒進行美術教育一直是學齡前兒童素質教育中重要的一環, 我國幼兒美術教學起步較晚、重視程度略低, 最近幾年雖然進步很多, 但相比于發達國家, 依然存在很大差距。特別是一些部分貧困山區、農民工子弟幼兒園, 貧瘠的生活讓他們只能做到普通的文化知識, 音樂美術等藝術教學相對落后。
2. 教學水平能力有待提高
不光整體有所落后, 地區分布不均, 在色彩的具體教學上比如幼兒美術教學中的色彩的合理教學, 如何分析色彩與幼兒心理健康的關系、情緒波動與色彩表達之間的關系等等都與發達國家的教學存在一定差距, 這些問題都需要我們不斷摸索, 學習發達國家先進的教學模式, 與自身國情相結合, 找尋出一條適合中國幼兒的色彩教育方式。
四、色彩在幼兒美術教學中使用的注意點
1. 選擇無毒顏料
色彩在幼兒的美術教學中, 最需要關注的莫過于安全問題。美術教學上的安全問題最容易出現在美術工具和工具使用上。這兩點需要教師們尤為注意。幼兒們初次接觸色彩, 處于對周遭事物都十分好奇的階段, 習慣于將自己不認識的事物放進嘴里, 這時就十分容易發生誤食顏料的安全事故。因此在選擇顏料時, 必須要選擇安全無毒性的顏料, 嚴格把控安全性。
2. 注意美術用具使用問題
在蠟筆紙張等美術工具選用時, 也主張使用安全的可食性蠟筆和無毒副作用的紙張。紙張建議選用夾宣紙, 方便暈染, 不易戳爛。畫筆使用水彩筆, 色彩透明感強, 幼兒們使用起來會更有興趣。在進行教學活動時, 事先提醒好告知幼兒們美術工具的使用方法, 時刻關注幼兒們的使用情況, 是否有誤食畫筆用具、被剪刀鉛筆戳傷等情況, 謹防危險事故發生。
3. 切勿扼殺創造性
另外還需注意切勿扼殺孩子們的創造性, 創新性需從小培養, 一但將孩子教導成為只會畫一樣物體時的機器人時, 后天很難再交予孩子們創造性思維。在教學中可以向他們提供色彩的不同可能, 蠟筆、水彩筆、油畫筆、毛筆等等, 讓他們天馬行空, 任意發揮。讓日常教學與藝術創作相并行, 這樣才能夠發揮出色彩的真正作用。
五、結論
色彩對于幼兒教育的影響, 不可忽視也不容小覷。從幼兒階段對孩子們實施合理的色彩教學可以說是受用一生。目前我國的色彩教育重視程度偏低, 教育教學能力也與發達國家之間存在一定差距。部分貧困山區、農民工子弟幼兒園尚未能夠普及。現在越來越多的教育者門已經關注到了這一問題, 正在努力推進落實這一項目, 讓色彩開滿祖國大地, 讓孩子們眼里有花, 夢里有花。
參考文獻
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