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      生命教育分析體育教育體系的改革論文

      時(shí)間:2024-08-24 18:15:37 生命畢業(yè)論文 我要投稿
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      生命教育分析體育教育體系的改革論文

        摘要:生命教育是教學(xué)改革背景下,體育教育發(fā)展的主要方向,可以有效培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的心態(tài),同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要的意義。本文分析了我國(guó)體育教育的現(xiàn)狀,并提出了生命教育視角下,體育教育的改革思路,為體育教育的發(fā)展提供了參考和借鑒。

      生命教育分析體育教育體系的改革論文

        關(guān)鍵詞:生命教育;體育教育;教學(xué)改革

        1我國(guó)體育教育的現(xiàn)狀

        1.1教學(xué)觀(guān)念落后

        目前,我國(guó)體育教育正處于重要的轉(zhuǎn)型期,傳統(tǒng)的教學(xué)方法與各種新興的教學(xué)理念共存,雖然經(jīng)歷了多次體育教育改革,但傳統(tǒng)的以體育技能教育和身體素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)觀(guān)念還沒(méi)有得到改變,也就使得各種新興的教學(xué)理念難以推行。然而,從本質(zhì)上而言,無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念,還是新興的體育教育理念,本質(zhì)上都是生命教育的一個(gè)重要組成部分。為學(xué)生培養(yǎng)良好的身體素質(zhì),提升學(xué)生的體育技巧,從而為學(xué)生的未來(lái)生活及發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,是所有體育教育觀(guān)念的核心方向。然而,在實(shí)際教學(xué)中,新舊教學(xué)觀(guān)念不斷沖突,并且受到各種主觀(guān)或客觀(guān)因素的影響,產(chǎn)生了教學(xué)效果差、教學(xué)方式落后等問(wèn)題,既不利于提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果,又無(wú)法為學(xué)生培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí),沒(méi)有體現(xiàn)出體育教育和生命教育的核心思想。

        1.2體育教育主體不明確

        我國(guó)體育教育的主體不明確,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先,體育教育并沒(méi)有將學(xué)生作為鮮活的生命而看待,一方面,單純的注重體育技能和身體素質(zhì)的鍛煉,機(jī)械性地進(jìn)行體育動(dòng)作的指導(dǎo),沒(méi)有將學(xué)生與體育教育相結(jié)合。另一方面,體育教育并沒(méi)有與學(xué)生的生命和發(fā)展相結(jié)合,只注重對(duì)學(xué)生的短期培養(yǎng),沒(méi)有著眼于未來(lái),為學(xué)生樹(shù)立終身體育的思維,同時(shí)也沒(méi)有為學(xué)生培養(yǎng)積極的心理和精神。其次,體育教育并沒(méi)有與生命教育相結(jié)合,在教育的過(guò)程中忽略了對(duì)學(xué)生的品德、精神等方面的培養(yǎng),沒(méi)有為學(xué)生構(gòu)建完善的生命養(yǎng)護(hù)觀(guān),這也就體現(xiàn)出我國(guó)體育教育仍然存在著不完善的問(wèn)題,需要與生命教育緊密結(jié)合,來(lái)明確體育教育的主體,從而提升體育教育的水平。

        1.3體育教育內(nèi)容落后

        隨著新課程改革的不斷發(fā)展和完善,各個(gè)學(xué)科先后開(kāi)展了教學(xué)改革,多種新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)體系相結(jié)合,對(duì)各科的教學(xué)發(fā)展都起到了重要的推動(dòng)作用。而在體育教育中,雖然同樣進(jìn)行了教學(xué)改革,也融入了多種新教育思想和教育內(nèi)容,但總體而言過(guò)于注重培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能,并沒(méi)有貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)和精神的核心理念。這也就使得學(xué)生在體育課堂上能夠積極的進(jìn)行體育鍛煉,但在課后乃至走向社會(huì)后,都很難進(jìn)行自主的體育鍛煉,難以體現(xiàn)出體育鍛煉的終身性,同時(shí)也難以培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)。

        2基于生命教育的體育教育改革途徑

        2.1建立以生命教育為核心的課程體系

        對(duì)于體育教育而言,生命教育主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:在自然生命的角度而言,首先,要根據(jù)實(shí)際情況,為學(xué)生整體制定一個(gè)合理的體育訓(xùn)練培養(yǎng)目標(biāo)。其次,要結(jié)合不同的學(xué)校性質(zhì)、專(zhuān)業(yè)方向以及未來(lái)的就業(yè)前景,制定長(zhǎng)期的體育訓(xùn)練目標(biāo),從而幫助學(xué)生長(zhǎng)期的體育發(fā)展。在精神生命的角度而言,要以統(tǒng)一的體育訓(xùn)練培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)學(xué)生的深入了解,明確每個(gè)學(xué)生在精神層面的消極心理,從而以就業(yè)為導(dǎo)向,制定完善的心理輔導(dǎo)方案,幫助學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,排解心中的消極情緒,從而樹(shù)立積極的心態(tài),促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在社會(huì)生命的角度而言,每個(gè)人都是社會(huì)中的一個(gè)組成部分,任何人都不可能脫離社會(huì)而獨(dú)自生存。因此,要在體育教育中著重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和溝通能力,為學(xué)生養(yǎng)成人際溝通能力,從而提升學(xué)生與社會(huì)的融合程度,保證學(xué)生能夠在社會(huì)中不斷發(fā)展。

        2.2革新生命教育的體育教育內(nèi)容

        生命教育是體育教育發(fā)展的重要方向,同時(shí)也是通過(guò)體育教育,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。因此,體育教育要基于生命教育的理念,革新傳統(tǒng)的體育教育思想,建立促進(jìn)學(xué)生終身體育的核心培養(yǎng)目標(biāo)。其次,要改革傳統(tǒng)體育教育的教學(xué)內(nèi)容,既要與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、發(fā)展方向和就業(yè)前景相結(jié)合,又要保證教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)效性。最后,要建立多元化的體育教育評(píng)價(jià)體系。體育教育評(píng)價(jià)體系,首先要評(píng)價(jià)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能,其次要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)健身訓(xùn)練知識(shí)的了解程度,最后要評(píng)價(jià)學(xué)生的心理健康、人際交往、體育鍛煉積極性等,從而形成多元化的體育訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系。

        3結(jié)語(yǔ)

        目前,我國(guó)體育教育仍然存在著教學(xué)觀(guān)念、內(nèi)容和教學(xué)方法落后、培養(yǎng)目標(biāo)不明確等問(wèn)題,極大的影響了體育教育的效果。因此,需要從自然生命、精神生命和社會(huì)聲明三個(gè)角度,建立完善的體育教育體系,并革新傳統(tǒng)的體育教育內(nèi)容,從而實(shí)現(xiàn)體育教育的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]李斌.休閑與休閑體育教育的生命化、生活化、生態(tài)化內(nèi)涵解讀[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,30(6):7-10.

        [3]王羽.生命中不能承受之輕——生命教育視閾下我國(guó)學(xué)校體育地位的反思[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(2):93-96.

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