淺談初中數(shù)學(xué)的高效課堂
【摘 要】 高效課堂是在課堂有限的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造更高的教學(xué)效率，也是現(xiàn)在我們廣大教師一直追求的目標(biāo)。隨著課程改革的推進(jìn)，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)如今教學(xué)的需要。為順應(yīng)教學(xué)的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該制定有效的教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)的效率，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，完美地實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】高效課堂;初中數(shù)學(xué);興趣;輕松;愉悅
高效課堂作為新課改的一個(gè)重要的目標(biāo)，一直是教育教學(xué)所追求的。但是，如何在課堂教學(xué)中完善課堂教學(xué)，把課堂有限的時(shí)間充分利用起來(lái)，以取得突出的教學(xué)效果，讓學(xué)生真正地愛(ài)上初中數(shù)學(xué)課堂，是每個(gè)初中數(shù)學(xué)教師面臨的一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不再僅僅追求教學(xué)的內(nèi)容上，更要注重教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面。根據(jù)我這些年的教學(xué)經(jīng)歷和總結(jié)，對(duì)于初中數(shù)學(xué)的高效課堂的構(gòu)建，我有以下幾點(diǎn)想法。
一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
高效課堂要求建立師生之間和諧的關(guān)系。教師只是課堂教學(xué)的組織者，教師的責(zé)任是服務(wù)課堂，讓學(xué)生在課堂上能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)。中國(guó)教育的古訓(xùn)有云：“親其師，信其道”。只有學(xué)生覺(jué)得和教師的關(guān)系變得和諧，學(xué)生才更容易相信教師所講授的知識(shí)。和諧、輕松的教學(xué)氣氛才能讓教師樂(lè)于教，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，提高教學(xué)的效率。初中時(shí)期的學(xué)生，可能會(huì)比較羞澀，不善于在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。這就需要教師能夠多在學(xué)生身上花功夫，做好指導(dǎo)和溝通工作。在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，能夠讓學(xué)生覺(jué)得教師就像自己的親人和朋友一樣，這樣學(xué)生才能敞開(kāi)自己的心扉，樂(lè)于和教師溝通交流。
和諧的師生關(guān)系還有助于學(xué)生思維的擴(kuò)展，太過(guò)緊張的師生關(guān)系，會(huì)在一定程度上禁錮學(xué)生的思維，讓學(xué)生因?yàn)閼峙吕蠋煟桓掖竽懭ニ伎肌⑷ネ卣埂Ｖ挥袠?gòu)建和諧的師生關(guān)系，才有實(shí)現(xiàn)高效課堂的可能性。
二、做好課前的導(dǎo)入工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)是一門(mén)理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，如果只是一味地照本喧科，很容易造成學(xué)生的厭煩情緒，長(zhǎng)期下去學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)徹底失去興趣。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能夠讓學(xué)生真正地愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，在他們的意識(shí)里能主動(dòng)去學(xué)著克服學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，從而推動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)比任何的學(xué)習(xí)方法都更加有效地促進(jìn)教學(xué)。教師要在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中嘗試用一些生動(dòng)、形象的教學(xué)語(yǔ)言，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，用貼近學(xué)生生活經(jīng)歷的語(yǔ)言作為導(dǎo)入，做好課前的導(dǎo)入工作，讓學(xué)生在課堂真正開(kāi)始之前，對(duì)課堂內(nèi)容充滿好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
三、讓學(xué)生在課堂上邊學(xué)習(xí)邊思考
課堂教學(xué)的時(shí)間雖然很有限，但是教師不能太過(guò)去急于求成，過(guò)分追求課堂的教學(xué)速度，要講課的同時(shí)，留出一定的時(shí)間讓學(xué)生思考。教師不要擔(dān)心思考會(huì)浪費(fèi)課堂上寶貴且有限的時(shí)間，因?yàn)橹挥泻芎玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的思考能力，才能讓學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)的真諦，打開(kāi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維，從而有利于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門(mén)比較注重思維的學(xué)科，只有學(xué)生善于思考，才能明白理論中的精髓，真正地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，理解其中的內(nèi)涵，才能提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得突破性的進(jìn)步。教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，而不能夠省掉中間的思考的過(guò)程。不經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的思考而灌輸?shù)闹R(shí)是不能被學(xué)生很好地消化的，不利于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中的學(xué)以致用。教師在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)和思考能力的培養(yǎng)。
四、營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境
數(shù)學(xué)雖然是一門(mén)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但是如果只是用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行單調(diào)乏味的教學(xué)，很難調(diào)動(dòng)初中時(shí)期的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂是無(wú)聊的。因此，教師要在把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的前提下，使用一些生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，必要時(shí)可以穿插一些有趣的故事，來(lái)營(yíng)造一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。這樣以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，注意力變得集中，更容易吸收、理解課堂內(nèi)容，課堂的提問(wèn)環(huán)節(jié)的互動(dòng)也會(huì)變得比較容易進(jìn)行。學(xué)生會(huì)主動(dòng)來(lái)參與回答問(wèn)題，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)課堂會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)自己是在進(jìn)行一次有趣的旅行，課堂的內(nèi)容就好像路邊的各種風(fēng)景，學(xué)生身在其中，輕松愉悅，而又享受著其中的各種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感受。
五、充分考慮初中生的身心特點(diǎn)
正值初中時(shí)期的學(xué)生，比較好動(dòng)，對(duì)未知的事物充滿著好奇，有著強(qiáng)烈的求知欲。但同時(shí)，由于他們所掌握的知識(shí)和自身的能力都還很有限，所以可能會(huì)對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)和把握不是很全面，語(yǔ)言的概括能力也很有限。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意觀察學(xué)生的各方面的情況，進(jìn)行一定的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。初中的學(xué)生，可能在課堂上比較貪玩，有時(shí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有完全理解，可能就會(huì)心灰意冷，對(duì)接下來(lái)的知識(shí)的學(xué)習(xí)也變得怠慢，教師要注意不定時(shí)地檢查學(xué)生的接受和理解能力，并進(jìn)行必要的補(bǔ)充和復(fù)習(xí)，盡量不要讓那些成績(jī)和基礎(chǔ)差的學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)于那些比較內(nèi)向，不善于發(fā)言表達(dá)自己觀點(diǎn)的同學(xué)，教師要注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們建立學(xué)習(xí)上的自信心。另外，初中生的好動(dòng)容易使他們的注意力比較分散，課堂上可能比較活躍，教師要注意利用并控制這一特點(diǎn)，利用一些教學(xué)手段，讓學(xué)生在積極發(fā)言回答問(wèn)題的同時(shí)，也要集中學(xué)習(xí)的注意力。
綜上所述，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地進(jìn)行探究和總結(jié)，找到適合自己的高效的教學(xué)方法。注意把握數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，注重去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在進(jìn)行講解過(guò)程中也要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，營(yíng)造一種輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，細(xì)心觀察每個(gè)同學(xué)的不同的特點(diǎn)，從而因材施教，高效、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。高效課堂，是我們教師永遠(yuǎn)的追求，我們要不斷地進(jìn)行探索，總結(jié)各種提高課堂效率的方法和教學(xué)手段。從而，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率，為初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)盡自己的一份綿薄之力。
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