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高中物理與信息技術的結(jié)合論文
1.運用信息技術豐富高中物理教學形式
在高中物理教學課堂中,結(jié)合信息技術可以豐富物理教學形式。作為高中物理教學的輔助性手段,信息化教學有利于完善教學形式,彌補傳統(tǒng)教學形式中的不足。需要注意的是,將信息技術融入物理課堂中,并不能取代傳統(tǒng)的物理教學模式,只能作為一種多媒體手段幫助物理教學。因此,教師在信息化教學的過程中,要注重將信息技術融入課堂教學中來,充分發(fā)揮信息技術的有效性,促進學生與教師之間的雙向交流,激發(fā)學生對學習高中物理的興趣性與積極性,要注重教與學的巧妙融合,不可使學生與教師孤立開來。
2.充分利用信息技術提高課堂教學的生動性
在教學過程中,利用信息技術可以為教學課堂創(chuàng)設真實的情境,使學生在教師的帶動、指導和闡述下,能更容易進入學習狀態(tài),深入物理課堂。從而對物理科學知識有更進一步的理解,更容易掌握所學的知識。信息技術涉及各個方面的知識,從而可以為學生提供更為廣闊的資源環(huán)境,也有利于提高教學效率,并且方便師生之間的教與學。較傳統(tǒng)的教學模式而言,新生教學模式中的信息技術更有利于創(chuàng)設學生的想象意境,拓寬學生的想象空間,培養(yǎng)學生善于思考、善于想象的發(fā)散思維。
3.運用信息技術提高教學質(zhì)量
在信息化教學中,多媒體教學可以利用圖片與聲音的結(jié)合,使得教學更為形象、具體,同時也為高中物理老師的教學降低了難度,這使得課堂氣氛變得生動,教學也可以通過視覺、聽覺等由抽象變得簡單化,教師通過多媒體的演示和對知識點的口頭講解,再加上對難點的重點講述,這樣就可以使學生更好地掌握物理知識。另外,這樣的教學模式有利于提高學生自主學習的積極性。使用多媒體也可以為不同的學生設計不同的授課方式,從而在統(tǒng)一教學的基礎上實現(xiàn)個性化教學。
4.運用信息技術拓展教學內(nèi)容
信息技術對課外的拓展延伸也有很大的幫助。隨著信息化與物理教學的不斷融合,利用信息技術開展課外的研究性學習已逐漸被高中物理老師所采用。在傳統(tǒng)的教學模式中,學生不能將老師的課件帶回家,但是利用多媒體教學,學生可以拷貝教師的課件,從而在課后獨立完成自主學習,并且可以利用網(wǎng)絡資源進行深入地自主研究,也能就不懂的問題和教師進行視頻交流,達到更進一步的互動,這樣就可以打破時間、地域的限制,師生之間的課后反饋也得到了交流,這就大大地提高了教學的效率。
5.提高學生的學習合作探究能力
在傳統(tǒng)的教學模式中,由于條件的限制,有很多實踐性的課題無法進行研究,造成學生的理論基礎知識學得很好,但學生的動手實踐能力和合作探究能力長久以來都得不到培養(yǎng)和提高。傳統(tǒng)教學模式只追求學生分數(shù)的高低,并不注重提高學生的綜合素質(zhì)和邏輯思維能力。信息技術與物理教學的完美融合,可以讓學生在較強的積極性和充足的資料指導中完成學習過程,培養(yǎng)學生的合作、探究、互動能力。因此,從這個角度來說,通過信息技術與物理課堂的融合,能使高中物理教育的形態(tài)從刻板的學術形態(tài)逐漸轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育下的教育形態(tài),從而為學生合作探究能力的培養(yǎng)提供了良好的機會。
總之,信息技術與高中物理課程的整合強調(diào)的是信息技術與物理科學的整體整合和融入。信息技術已成為物理教學的一個重要手段,理應受到高中物理教師的重視。在高中教學過程中,教師要把信息技術充分融入傳統(tǒng)的教學模式和現(xiàn)在的教學模式中來,形成一種新生的教學模式。此外,我們還要努力將這種新生模式運用到學習中,同時也要不斷地探索,讓信息技術作為導航在探索中前進。
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