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淺談高中學(xué)生物理教學(xué)論文
一、高中物理教學(xué)存在的諸多問(wèn)題
�。保畬W(xué)科知識(shí)龐雜，教學(xué)內(nèi)容安排不合理
教學(xué)內(nèi)容與課堂教育教學(xué)的效果有著密切的關(guān)系，對(duì)課堂教育教學(xué)的展開(kāi)有著重要的作用．在目前的高中物理教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)內(nèi)容上存在著一定的瑕疵，限制了高中物理課堂教育教學(xué)的展開(kāi)，具體來(lái)說(shuō)有以下幾方面問(wèn)題：其一，學(xué)科知識(shí)龐雜，學(xué)生吸收困難．物理學(xué)科是一門(mén)知識(shí)涵蓋面廣博的學(xué)科，在物理學(xué)科的授課過(guò)程中涉及了大量其他學(xué)科的內(nèi)容，這就要求學(xué)生要對(duì)各學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合的運(yùn)用．然而，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在對(duì)各學(xué)科知識(shí)予以綜合運(yùn)用中，尚且存在著一定的困難．比如，學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)難以融會(huì)貫通．高中教學(xué)中各學(xué)科知識(shí)都是獨(dú)立教學(xué)，很少出現(xiàn)學(xué)科的交叉，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有嘗試過(guò)知識(shí)的綜合運(yùn)用，這便很難將各學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通．其二，教學(xué)內(nèi)容安排不合理．上述我們已經(jīng)提到過(guò)物理知識(shí)過(guò)于龐雜的問(wèn)題，鑒于物理知識(shí)的龐雜性，要想保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師就應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，以便于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)．但是從教學(xué)實(shí)際來(lái)看教師在此方面做得并不好，一些教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上缺乏條理性，教學(xué)方案毫無(wú)章法，忽略了教學(xué)內(nèi)容安排的科學(xué)性，對(duì)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)造成阻礙．
�。玻處熃虒W(xué)能力不足，課堂授課缺乏吸引力
教師在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生起著引導(dǎo)的作用，對(duì)教育教學(xué)影響巨大．所以，教師的能力出現(xiàn)問(wèn)題將直接導(dǎo)致整個(gè)教育教學(xué)的失敗，具體來(lái)說(shuō)，教師的能力不足主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（１）教學(xué)基本功不扎實(shí)．作為一名合格的教師，具有良好的教學(xué)基本功是必備的條件．但是在教師隊(duì)伍中仍有一些教師在教學(xué)基本功上存在不足，這其中包括：普通話(huà)不達(dá)標(biāo)，板書(shū)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等問(wèn)題；
�。ǎ玻┤狈εc學(xué)生之間的良性溝通．教師與學(xué)生之間進(jìn)行良心的溝通，對(duì)增加師生間的感情有著重要的作用，同時(shí)也對(duì)課堂授課質(zhì)量的提高有著輔助作用．但是由于受傳統(tǒng)思想的限制，許多教師仍保留著高高在上，嚴(yán)肅威嚴(yán)的形象，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)交流，造成了師生之間的疏離感．
二、加強(qiáng)高中物理教學(xué)的有效策略
１．正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，因此在高中物理的教育教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)．具體來(lái)說(shuō)，高中物理教師可以提前預(yù)留課前思考問(wèn)題，明確課前預(yù)習(xí)的重要．針對(duì)學(xué)生缺乏課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)象，教師可以通過(guò)雙管齊下的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，首先要讓學(xué)生明確課前預(yù)習(xí)的重要性，提高學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的重視，從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的看法．其次，教師應(yīng)在每節(jié)課下課之前向?qū)W生布置課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，在課堂講課之前，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行抽查，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)學(xué)生積極完成課前預(yù)習(xí)．
�。玻黾訋熒�(dòng)，合理安排教學(xué)
高中物理教師要想提高高中物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先就要在教學(xué)內(nèi)容上下工夫，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革，推進(jìn)高中物理教學(xué)的進(jìn)步．教師可以通過(guò)增加師生互動(dòng)，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排．由于高中物理知識(shí)涵蓋面廣博其龐雜，教師要想具體的掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況是很困難的．所以，高中物理教師應(yīng)改變教學(xué)策略，化被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題．同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生中的共性問(wèn)題給予集體解答，針對(duì)個(gè)性問(wèn)題給予個(gè)別輔導(dǎo)．通過(guò)師生互動(dòng)的方式有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容．
�。常岣呓虒W(xué)基本功，注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)
針對(duì)教師教學(xué)基本功存在缺陷的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)肩負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任．首先，在教師的選拔上要嚴(yán)格的把關(guān)，選取教學(xué)基本功過(guò)硬的教師進(jìn)行教育教學(xué)；其次，學(xué)校還應(yīng)注重對(duì)教師能力的培養(yǎng)．在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展績(jī)效考核，對(duì)教師的教育教學(xué)工作給予公開(kāi)，公正，公平的評(píng)價(jià)．讓教師可以真正地認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)中的不足，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，促進(jìn)教師職業(yè)素質(zhì)的提高，以此進(jìn)一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量．
三、結(jié)束語(yǔ)
總之，教育是一個(gè)國(guó)家的重中之重，搞好各學(xué)科的教育教學(xué)工作，是各大中小學(xué)校教育工作的重點(diǎn)．就高中物理教學(xué)而言，教育工作者應(yīng)對(duì)教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題給予及時(shí)的解決，實(shí)現(xiàn)物理課堂的優(yōu)化，從而充分確保我國(guó)高中物理教學(xué)的順利進(jìn)行．
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