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教師，需要陽光-聽某一場講座有感
畢業論文 教師，需要陽光
——聽某一場講座有感
親愛的你慢慢飛
小心前面帶刺的玫瑰
親愛的你張張嘴
風中花香會讓你沉醉
親愛的你跟我飛
穿過叢林去看小溪
親愛的來跳個舞
愛的春天不會有天黑
我和你纏纏綿綿翩翩飛
飛躍這紅塵永相隨
追逐你一生
愛你無情悔
不辜負我的柔情你的美
我和你纏纏綿綿翩翩飛
飛躍這紅塵永相隨
等到秋風盡秋葉落成堆
能陪你一起枯萎也無悔
這首歌應該是這場講座諸多亮點中的一個，我相信，那天下午在場的朋友，一定還能哼出這朗朗上口的旋律，當時也一定深深地被這首歌感動著，因為我當時看到很多人（會唱的和不會唱的），都沉浸于其中。
是的，作為整天在鋼筋水泥的叢林中穿梭的現代人，整天為生活、為工作、為家庭疲于奔命的人民教師，似乎很難的靜下心來聽一聽這種似乎帶有一點小資情調的流行歌曲，但是，那天下午我們聽到了，聽到與其說是歌聲，與其說是歌頌愛情，不如說是來自我們心底的渴望，渴望自由，渴望快樂，渴望充滿陽光的自然生活，而這些簡單的渴望對于我們來說，那又似乎遙不可及，仿若夢中，所以突然出現，我們好象還有點無所適從。
“蝴蝶”代表什么？自古以來，就有“莊周夢蝶”和“梁祝化蝶”的美好傳說，“蝴蝶”已經變成了中國人的一個夢，一個向往自由、渴望幸福的美麗夢想，它一直沉睡在我們每一個中國人的心靈深處。
整整一個小時的講座，無論是在闡述個人的生活隨想，還是在講述她的歐洲之行，貫穿始終是她的“向往蝴蝶”的生活禪悟，我們再來回顧一下出現在電子屏幕上鮮活的文字：“聽從自己的呼喚，選擇你喜歡并適合你的方式，做一個內心自由快樂的人”、“心有多大，舞臺就有多大”、“你對這個世界微笑，這個世界就會對你微笑”、“每個人都應該成為自己生活的藝術家”。
其實，關于人的活法有很多種,有些人活在物欲里——成為了物欲的奴隸;有些人活在政治里——成為了政治的附庸;有些人活在別人的眼光里——成為了別人的陰影等等，不一而足，關于這些是沒有對與錯的，真正的快樂感覺只有每個人自己懂得。
但有些人聽從自己內心深處的呼喚，生活在自己的思想里，這種人很難因為外界的原因而改變他的心情，他的內心是真正的自由的，所以是真正的“不以物喜不以己悲”；這種人往往把世界和自己看成一個整體，所以這種人也不同于孤芳自賞；這種人對生活充滿著憧憬希冀，他們追尋自己心中真正的陽光，所以他們永遠在品茗生活，享受生活，擁抱生活。這種人已經做到了物我兩忘、高度超脫，這種人在我們的身邊不多，但這種人都很受人們的歡迎！
教育，更需要這種高度超脫的人，教師，更需要心中充滿陽光，因為只有當自己的心中有陽光時，你才可能給別人播種陽光，只有當自己的心中有快樂時，才能給別人帶去快樂，也只有珍愛自己的人，才能去珍愛教育和孩子，這種對自身生命的高度珍視決不等于自私，這是一種對生命價值的深層禪悟，對人生意義的終極追求，忽視教師的終極需求，我們的教育將繼續在泥濘中艱難的前行！
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