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改善小學教育管理和教學質量
[摘要]小學工作必須與時俱進，不斷更新，這樣才能提高自身的競爭力。我們要以政策為導向，以提高教育質量為目的，然后把創新統一起來，建立適應素質教育要求的校園。
[關鍵詞]小學教育 管理 以人為本 改善
今天的競爭歸根結底是人才的競爭，人才競爭是教育的競爭。小學教學是育人的基石，抓好校園管理，把教學質量提高是一個學校校長的主要任務。作為小學的管理者，一定要將自己的熱情和才華奉獻到校園工作中，在合作共贏的理念和教學發展的趨勢下，與時俱進，使小學校園的管理和社會的進度并駕齊驅。
1、做好溝通，集思廣益
一位真正好的學校校長，不僅要有管理意識，更要有正確的領導意識，公仆意識。這是學校全面實施素質教育構建和諧校園的關鍵。小學校長要懂領導，善領導，更要具備的領導意識。和諧社會離不開和諧校園，和諧的師生關系、和諧同事關系。在學校中，人和人之間，事和事之間，難免產生這樣那樣的矛盾，這就需要領導做好協調工作，做好同事之間的溝通和協調，把一切矛盾消除在萌芽狀態。使上級和下級之間，彼此配合;人和人之間，通力合作;事和事之間，互相促進，為各項工作的順利開展創造良好的人文環境。校長要真正發揮和做好這方面的工作，只有在工作中重視協調，善于協調，為學校師生員工提供一個自由、寬松、和諧的物理環境和人文環境，才能使全體人員在愉悅的環境中，上下一心，形成一種合力，獻計獻策，共同把事情做好。首先校長作為學校的領導者和管理者，應具備現代化的管理理念。作為校長在日常工作中要學會傾聽，積極聽取教師的意見建議、教師的語言，這樣的領導才不會被孤立。與教師保持暢通的信息交流，將會使你的管理如魚得水，以便及時糾正管理中的錯誤，制定更加切實可行的方案和制度。
2、處理好以人為本的關系，在規范的基礎上引入激勵創新機制的問題
2.1 堅持"以人為本"的辦學理念。現在的教育是以孩子為中心。同時現在學校的管理更是以教師，學生為主題，也就是說以人為本。人和人之間的關系是建立在平等、互利、信任的基礎之上。學校管理的對象是人，應該由人出發，以人為本。作為現代管理理論中的一個重要思想，人本管理就是使每個人體充分施展才能，通過雙方的配合，將組織中的成員培養成技術加管理型人才。確立以人為本的管理理念更是學校管理中的"題中應有之意".按照現在的教育理念，對青少年要做到先理，在疏導，再教育。使孩子明白其內涵。關注師生需要，把師生的利益放在第一位，極大地激發全校師生參和學校管理的積極性、主動性和創造性。學校管理要在細節上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的選擇和運用，才能收到更好的效果。要想實現管理的績效，就必須關注人的發展，將學校的發展目標和教師和學生的發展目標進行有效的整合。
2.2 以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊伍建設是辦學永恒的主題。學校是一個培養人全面發展提供優質服務的場合，學校管理中的主體，客體主要是人，在學校管理過程中，管理者應當樹立"以人為本"的管理理念。校長在學校最重要就是要帶出一支好的教師隊伍。對此，針對不同情況的老師提出不同要求。從而進一步加強小學師資隊伍建設，不斷提高教師整體素質建立健全的培訓機制，加大教師培訓力度，為廣大教師提供充分的學習機會，促進小學教師素質的全面提高。
2.3 以人為本，規范管理體制，提高教學質量 常規管理是抓教學質量的前提，通過常規管理來建立規范的教學秩序，做好教學常規管理方案的制定工作。制訂方案時：①突出指導性的原則，由教導主任、各教研組長共同制定切實可行教學方案及對教師的各項環節提出明確的要求;② 建立教學管理責任制，校長、教導主任、教研組長，科任教師各方對教學質量都有責任，只有環環相扣，層層把關，教學質量才會得到保障。每位教師都是學校中的一名大員，有權利知曉學校發展的戰略思想和有關管理過程;有義務關心維護學校生存與發展。學校對教師的管理過程要全程公開，包括管理的方式方法、管理中的細則、管理績效等。
3、不斷激勵。大力創新
作為一個小學的管理人，要理順管理形式，使之和老師及學生的成長和諧發展，這就需要我們激發教師工作和學生學習的熱情，使校園獲得全面發展。管理，必須注意完善的獎懲體系，還要在細節方面加強鼓勵力度。作為校長，盡量給教師提供合適的福利待遇和各種各樣的獎勵方式。同時，不能忽視精神鼓勵，要加強教師教書育人的責任感。這是因為，教師是教育活動的執行者，是跟學生接觸最頻繁的角色。一些校園不僅介紹了很多教師福利措施，也進行了一系列的促進學生進度的鼓勵形式的有效探索。除獲得優異成績和進步有獎學金等方面的物質鼓勵外，我們越來越重視"精神"這兩個字。小學生正處在世界觀、人生觀、價值觀無知的時期，對任何事情都是一知半解，但是他們很感性，對一句表揚的話或者是物質獎勵將會使他們產生積極的影響。在某種程度上，贊揚和鼓勵更多的會影響學生的心靈，這經常會收到意想不到的效果。所以在開會議時，通常只是這方面和教師進行了討論，并指導老師互相學習，互相進步，真正的激發學生自主的去學習。鼓勵是一種力量，也是一種隱形的進步杠杠，如何使得杠桿保持平衡，需求我們根據校園的情況去摸索。
簡而言之，加強和改善小學的教育管理，是每個小學校長重要的責任，我們將不斷提高自己的水平，提高自己的競爭力。
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