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英語職業(yè)能力在行業(yè)英語教學中的實踐論文
摘 要：隨著我國職業(yè)教育改革的不斷深入和發(fā)展，人們越來越關注職業(yè)能力的拓展。在高職英語的教學改革和創(chuàng)新中，英語教師應從職業(yè)能力的發(fā)展要求出發(fā)，有效結合教學和行業(yè)，加強英語知識的實踐和應用，創(chuàng)新英語教學模式和方法，在行業(yè)英語教學中培養(yǎng)和提高學生的英語職業(yè)能力。
關鍵詞：
關鍵詞：英語職業(yè)能力;行業(yè)英語教學;實踐
我國對外經(jīng)濟發(fā)展越來越頻繁，與其它國家的合作和交流越來越多。當前企業(yè)對人才的要求，不僅要懂得專業(yè)領域的知識，還要有較強的英語溝通能力。因此對學校輸出的人才提出了更高的要求。
一、英語職業(yè)能力實踐的內(nèi)容
1. 英語語言能力
高職英語在教學過程中，要突出培養(yǎng)學生對英語的聽、說、讀、寫技能，以培養(yǎng)學生靈活應用語言的能力為教學目標，強調(diào)教學中的實踐應用部分。聽力內(nèi)容可以選擇聽實事新聞，比如VOA慢速英語等，也可以觀看專業(yè)領域相關的視頻對話;口語內(nèi)容，教師可以將未來實際工作中可能出現(xiàn)的問題呈現(xiàn)給學生，要求他們給出自己的解決方案，并用英語進行表達陳述，也可以讓學生模仿電影片段或扮演外商等;閱讀部分可以是英文期刊雜志，比如21世紀報、China Daily等，也可以是文學作品，或者商務英語新聞等;寫作部分則要以培養(yǎng)學生書寫信函、公文等應用文為主要內(nèi)容。另外，教師要擴大學生的知識面，在實際的教學過程中，適當?shù)貫閷W生補充專業(yè)英語背景和應對變化的緊急措施等。
2. 專業(yè)能力
高職英語教學應以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為重心，結合專業(yè)需要，明確英語課程應達到的職業(yè)能力標準和應完成的教育目標。高職教育除教授基本的英語知識外，還應融入與專業(yè)相關的專業(yè)英語知識。比如經(jīng)濟管理類專業(yè)，教師的教學目標是讓學生掌握營銷、管理方面的基本理論和工作流程，培養(yǎng)學生一定的商務操作能力。在英語教學過程中，教師就應結合專業(yè)內(nèi)容，適當?shù)丶尤胪赓Q(mào)英語、商務函電等英語內(nèi)容。而理工科專業(yè)，則可以根據(jù)未來工作的需要，加入專業(yè)詞匯或科技說明等。比如教師可以讓學生查閱某種設備的使用說明書，或者教給學生某種設備的常用專業(yè)術語等。
3. 職業(yè)綜合素質(zhì)
高職英語教師要根據(jù)學生未來可能從事的工作展開實質(zhì)性的教學，補充學生的英語知識，培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合素質(zhì)。比如，服裝設計類專業(yè)的學生，英語教師可以增加講授一些服裝類的專業(yè)詞匯和表達方式，以及國際常用的服裝禮儀知識等，幫助學生積累相關行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。管理類專業(yè)的學生，英語教師可以補充講授一些英語類國家的文化、歷史等，讓學生了解在與外國人交往時，哪些事情是可以談的，哪些事情是應該回避的，他們的一些生活習慣等。了解他國的文化，也會豐富學生的文化素質(zhì)。
二、培養(yǎng)學生英語職業(yè)能力的途徑和方法
1. 創(chuàng)新英語教學模式
培養(yǎng)學生的英語職業(yè)能力要注重教學模式的創(chuàng)新和多樣化，培養(yǎng)學生現(xiàn)代化的學習方式。英語教師要打破傳統(tǒng)教學中的“滿堂灌”模式，與學生進行互動，啟發(fā)學生主動學習，讓學生能自覺地參與到教學活動中，改變被動的局面，為學生創(chuàng)造更多表達自我的機會，訓練學生應用語言的能力。學校應公開化校內(nèi)的現(xiàn)代學習資源，比如電子閱覽室，方便學生查閱和收集英語資料，拓寬英語視野。
2. 加強師資隊伍建設
教師是教學活動的主體之一，其教學水平直接影響著學生的學習質(zhì)量。高職院校要想提高行業(yè)英語教學水平和效果，就必須要加強英語教師隊伍的整體水平和能力。行業(yè)英語是學生當前專業(yè)和未來工作所需要的一項技能，因此，教師在行業(yè)英語教學中，首先要了解學生的專業(yè)和未來可能從事的行業(yè)，然后再結合課本，鉆研教材，研究市場對這方面的英語要求，有針對性性地教一些實用英語。比如國際貿(mào)易專業(yè)，企業(yè)要求員工不僅要懂得談判的一般流程，還要能流利地與外國客商交談，商量發(fā)貨、付款的具體細節(jié)等。
3. 多樣化教學方法
在行業(yè)英語教學中培養(yǎng)學生的英語職業(yè)能力，要求注重教學的實效性。教師要轉變教學理念，嘗試多種教學方法和教學手段，將行業(yè)英語與基礎英語進行區(qū)分。行業(yè)英語教學中，教師仍需要堅持以學生為主體，鼓勵學生多發(fā)言，表達自己的觀點，尋找英語與學生所學專業(yè)的結合點，并將其穿插在課堂教學中。教師還應鼓勵學生搜集本專業(yè)最新新聞，將其翻譯成英語，在班級群或課堂上進行宣傳，這樣既能讓學生了解到行業(yè)內(nèi)發(fā)生的最新動態(tài)，還能讓學生學習到相關的英語，極大地提高學生的行業(yè)英語表達能力。
三、結語
行業(yè)英語教學既是我國教育法的規(guī)定，也是社會發(fā)展對人才提出的必然要求。高職院校通過行業(yè)英語教學，提高學生的英語職業(yè)能力，為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的人才。英語教師在實際教學過程中，將英語與學生的專業(yè)進行有機結合，融入專業(yè)英語知識，靈活運用教學方法，讓學生同時掌握專業(yè)技能與專業(yè)英語知識。
參考文獻:
[1]高弘.基
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