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高職英語需要教學(xué)改革論文
一、專業(yè)建設(shè)資源配置要以服務(wù)與教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會為出發(fā)點
汽車電子專業(yè)的英語專業(yè)性很強，比如，一些普通的英語詞匯往往有特殊的含義；專業(yè)詞匯、特殊的搭配學(xué)生必須熟知。隨著國際交往和科技的發(fā)展，一些網(wǎng)絡(luò)語言、商業(yè)新詞、國際交往用語等層出不窮。因此，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)隨著國際交往和科技發(fā)展的變化而隨之改變，這就要求汽車電子專業(yè)英語課程設(shè)置應(yīng)結(jié)合汽車電子專業(yè)的實際需要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，并幫助學(xué)生積累、擴展一些相關(guān)的外貿(mào)知識，達到高職大學(xué)生畢業(yè)后既能勝任專業(yè)崗位，又擁有與國際社會接軌的英語水平。做到這一點需要國家、教育主管部門和高職院校形成教育合力，加大對實訓(xùn)基地、實訓(xùn)室實訓(xùn)軟件、多媒體教室等教學(xué)硬件設(shè)施的投資力度，及時更新陳舊的實訓(xùn)基地，更換落后的實訓(xùn)室實訓(xùn)軟件，建設(shè)多功能多媒體教室等，把培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和提高就業(yè)能力擺在首位，最終達到服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的目的。
二、實踐實訓(xùn)教學(xué)要以職業(yè)導(dǎo)向為落腳點
高職人才培養(yǎng)從本質(zhì)上看是“以特定崗位目標(biāo)為導(dǎo)向的”人才培養(yǎng)模式，2006年教育部就提出把“實訓(xùn)實踐教學(xué)”作為高職人才培養(yǎng)模式改革的切人點。多年的教學(xué)實踐也證明：高職院校只有結(jié)合專業(yè)特色探索和實踐這一模式，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；才能在競爭激烈的職業(yè)教育的舞臺上綻放異彩。“實訓(xùn)實踐教學(xué)”不僅適用于專業(yè)課程建設(shè)，也適用于公共英語課程的教學(xué)。它的優(yōu)點在于實現(xiàn)了“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。這就要求高職院校要加強英語實踐實訓(xùn)教學(xué)比例。高職汽車電子商務(wù)的實踐實訓(xùn)課可設(shè)定在業(yè)務(wù)洽談、汽車設(shè)計、工作面試等真實場景中，讓學(xué)生在情景中扮演不同角色，在情境中學(xué)，在情境中用，將英語學(xué)習(xí)內(nèi)容與汽車專業(yè)知識融為一體，使學(xué)生感覺到語言應(yīng)用不再是天馬行空紙上談兵。值得一提的是汽車專業(yè)英語實踐實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)圍繞汽車專業(yè)教學(xué)的核心任務(wù)而進行，把培養(yǎng)和提高滿足汽車崗位需求的英語語言表達與交流技巧能力、英語記憶檢索材料能力、英語接受與適應(yīng)能力等作為培養(yǎng)目標(biāo)，最終將英語才能有效地應(yīng)用于汽車電子行業(yè)，服務(wù)于汽車電子行業(yè)。
三、結(jié)束語
近年來，高職院校為了能在激烈的社會競爭中獲得一席之地，基于社會現(xiàn)實需要的高職英語教學(xué)改革如火如荼。這一人才培養(yǎng)模式研究取得了可喜的成就。隨著市場經(jīng)濟體制改革的深入，涉外業(yè)務(wù)不斷增加，高職畢業(yè)生的英語聽說讀寫記等的技能要求不但沒有降低，反而提高了標(biāo)準。因此，高職院校英語教學(xué)也再次被推到改革求發(fā)展的十字路口上。面對形勢，作為一線的英語教師只有與時俱進，才能培養(yǎng)出滿足社會現(xiàn)實需要的高技能型人才。
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