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田徑調(diào)高的開題報告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報告對我們來說并不陌生，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。為了讓您不再為寫報告頭疼，下面是小編精心整理的田徑調(diào)高的開題報告，希望對大家有所幫助。
一、選題的理論意義與實踐意義：
理論意義：跨欄跑是一項高強(qiáng)度的跑與跨相結(jié)合的徑賽項目，是田徑運動項目中技術(shù)比較復(fù)雜，對身體素質(zhì)要求高，有較強(qiáng)克服水平障礙的運動項目之一。
因此在跨欄跑教學(xué)過程中常常會出現(xiàn)學(xué)生跳欄、懼欄的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象直接影響教學(xué)進(jìn)度和部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無法順利完成。對跨欄跑的基本技術(shù)如起跨距離、欄間節(jié)奏等，身體素質(zhì)如速度、力量、柔韌及克服懼欄的心理因素這幾個方面進(jìn)行研究，找出學(xué)生跳欄現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并提出消除跳欄現(xiàn)象的對策。
實踐意義：跨欄跑是高校田徑教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，對大學(xué)生樹立良好的心理品質(zhì)和發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)都起到重要作用。
二、研究方向的動態(tài)及本文創(chuàng)新點：
韓先利在《淺談高效跨欄跑教學(xué)中的跳欄現(xiàn)象》文中提出了產(chǎn)生跳欄現(xiàn)象的原因，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有完全領(lǐng)會跨欄的技術(shù)，如欄間節(jié)奏和起跨點，學(xué)跨欄時總感覺欄架高、欄間距太短產(chǎn)生懼欄心理因素。并對這些原因進(jìn)行了分析，最后根據(jù)這種現(xiàn)象提出了相應(yīng)的對策。
姚偉麗在《體育院校跨欄跑教學(xué)應(yīng)對學(xué)生恐懼心理的探究》文中提出：引起跳欄的主要原因是學(xué)生的心理懼怕問題，通過心理訓(xùn)練就能克服學(xué)生跨欄跑時的恐懼，解決跳欄問題。張栗一在《如何克服跨欄教學(xué)中的膽怯和恐懼心理》一文中提到跨欄產(chǎn)生恐懼心理是由于學(xué)生的自身身體素質(zhì)和跨欄技術(shù)所決定的，為了避免跳欄現(xiàn)象就必須解決自身的速度、力量、柔韌等問題。
研究發(fā)現(xiàn)，前人的這些相關(guān)研究成果都分別從不同角度分析總結(jié)了產(chǎn)生跳欄現(xiàn)象的原因，有些研究還給出了相應(yīng)的解決對策，為本研究奠定了良好的理論基礎(chǔ)。但縱觀以往研究不難發(fā)現(xiàn)，以往的相關(guān)研究普遍表現(xiàn)得不夠系統(tǒng)和全面，對產(chǎn)生跳欄現(xiàn)象這一問題分析得不夠深入。
本文在借助前人相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，擬從學(xué)生的心理、技術(shù)、身體素質(zhì)等方面系統(tǒng)分析，找出造成跳欄現(xiàn)象的各種原因，分析問題，提出對策。
三、主要研究內(nèi)容及提綱：
1.前言
2.研究對象與方
3.結(jié)果與分析
3.1學(xué)生心理素質(zhì)對跳欄現(xiàn)象產(chǎn)生的影響
3.1.1學(xué)生產(chǎn)生懼怕感的原因分析
3.1.2克服學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理的對策
3.2學(xué)生身體素質(zhì)對跳欄現(xiàn)象產(chǎn)生的影響
3.2.1速度與跳欄現(xiàn)象的關(guān)系
3.2.2力量與跳欄現(xiàn)象的關(guān)系
3.2.3柔韌與跳欄現(xiàn)象的關(guān)系
3.3學(xué)生技術(shù)動作質(zhì)量對跳欄現(xiàn)象產(chǎn)生的影響
3.3.1起跨點與跳欄現(xiàn)象的關(guān)系
3.3.2欄間節(jié)奏與跳欄現(xiàn)象的關(guān)系
3.3.3擺動腿的攻欄技術(shù)與跳欄現(xiàn)象的關(guān)系
4.結(jié)論與建議
5.參考文獻(xiàn)
四、研究的方法與手段:
1.問卷調(diào)查法通過向我院08級田徑專修班男生發(fā)放問卷調(diào)查表，對相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查，獲得材料和信息。
2.數(shù)理統(tǒng)計法把收集到的數(shù)據(jù)整理，統(tǒng)計分析。
3.文獻(xiàn)資料法通過圖書館、電子閱覽室，查閱與本研究相關(guān)的書籍、期刊，收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為文章提供足夠的理論支撐。
4.邏輯分析法通過對收集相關(guān)數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析與整理，為本文的論證找出邏輯關(guān)系提供有力的幫助
五、參考文獻(xiàn)：
[1]韓先利.淺談高效跨欄跑教學(xué)中的跳欄現(xiàn)象[J].哈爾濱體育學(xué)報，(1)20xx.
[2]鄭柏武.淺談中學(xué)跨欄心理教學(xué)[J].龍巖師專學(xué)報，1999(3).
[3]何選,錢杰.跨欄跑教學(xué)中的心理訓(xùn)練方法[J].上海體育學(xué)報，20xx(3).
[4]黃靜珊,王興林.跨欄教學(xué)中使用軟式跨欄架的實踐性研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，20xx(6).
[5]姚偉麗,魏國輝.體育院校跨欄跑教學(xué)應(yīng)對學(xué)生恐懼心理的探究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，20xx(4).
[6]吳鑒鑫.跨欄運動與心理訓(xùn)練[J].體育科技，1983(3).
[7]尚志強(qiáng).跨欄跑產(chǎn)生跳欄錯誤動作及糾正方法[J].中國體育，20xx(1).
[8]張栗一.如何克服跨欄教學(xué)中的膽怯和恐懼心理[J].黑龍江科技信息，20xx(33).
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