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論文文獻(xiàn)綜述寫作簡(jiǎn)介及注意事項(xiàng)
文獻(xiàn)綜述要求介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。
一、結(jié)構(gòu)組成
1、前言，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。
2、主題，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可以按不同的問題進(jìn)行綜述，還可以按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用哪一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。
3、總結(jié)，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，對(duì)所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。
4、參考文獻(xiàn)雖放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。
二、常見誤區(qū)
但是研究生在撰寫文獻(xiàn)綜述過程中易犯以下四種錯(cuò)誤：
1. 大量羅列堆砌文章 誤認(rèn)為文獻(xiàn)綜述的目的是顯示對(duì)其他相關(guān)研究的了解程度，結(jié)果導(dǎo)致很多文獻(xiàn)綜述不是以所研究的問題為中心來展開，而變成了讀書心得清單。
2. 輕易放棄研究批判的權(quán)利 大量引用自己導(dǎo)師的研 究成果而不注意其他同行的研究成果的現(xiàn)象，學(xué)生擔(dān)心學(xué)位論文答辯通不過，所以難得見到 學(xué)生批判導(dǎo)師已有研究的不足;遇到名校名師，學(xué)生更易放棄自己批判的權(quán)利。由于大量引用他人的著作， 每段話均以誰說起始， 結(jié)果使自己的論文成為他人研究有效與否的驗(yàn)證報(bào)告， 無法說服讀者相信自己的論文有重要貢獻(xiàn)。
3. 回避和放棄研究沖突另辟蹊徑 對(duì)有較多學(xué)術(shù)爭(zhēng)議研究主題，或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究結(jié)論互相矛盾時(shí)，有些研究生的論文就 回避矛盾，進(jìn)行一個(gè)自認(rèn)為是創(chuàng)新的研究。將 現(xiàn)有文獻(xiàn)的沖突與矛盾加以整合是必要的，新研究比舊研究具有更好、更強(qiáng)的解釋力，原因 之一是新的研究會(huì)將過去的所得做一番整合與改善。
4. 選擇性地探討文獻(xiàn) 有些研究生不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)，找適合研究的問題或可預(yù)測(cè)的假設(shè)，卻 宣稱某種研究缺乏文獻(xiàn)， 從而自認(rèn)他們的研究是探索性研究。 如果有選擇性地探討現(xiàn)有文獻(xiàn)， 則文獻(xiàn)綜述就變成了研究生主觀愿望的反映，成了一種機(jī)會(huì)性的回顧。 因此一定要進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的文獻(xiàn)綜述，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)設(shè)計(jì)來尋找、評(píng)估以及整合科 學(xué)研究的證據(jù)，確保文獻(xiàn)綜述完整不偏。
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