石油院校非計算機專業學生能力培養探究論文
摘要：本文首先闡述了當前石油院校非計算機專業學生計算機應用能力的培養現狀，在此基礎上，對未來非計算機專業學生應具備的計算機應用能力進行需求分析，最后設計了石油院校非計算機專業的相關計算機課程與教學目標。
關鍵詞：石油院校；非計算機專業；計算機應用能力
一、引言
計算機技術的迅猛發展，極大促進了石油工業的進步。目前計算機行業與石油工業結合得愈發緊密，石油工業的每一種進步都離不開計算機技術的巨大推動。石油院校畢業生到了油田，既是生產部門的主力軍，也是科研工作的中流砥柱。要勝任油田生產與科研中的各項工作，石油院校畢業生必須具有較強的計算機應用能力。但現階段非計算機專業學生的計算機應用能力遠達不到油田各項工作的要求。因此，作為石油院校計算機基礎教育的工作者，我們有義務和責任，通過對計算機應用能力培養機制的創新探究，來提高他們的綜合素質，為油田企業培養合格的高級技術人才。
二、當前石油院校非計算機專業學生計算機應用能力培養現狀
一般而言，計算機應用能力是指工作人員或學生利用計算機完成工作或學習任務、解決工作或學習中所遇到困難的一種能力。在當前計算機技術日新月異的時代，石油院校在培養廣大非計算機專業學生計算機應用能力方面取得很大進展，但仍存在一定不足，詳情如下。
（一）生源問題導致廣大學生計算機應用能力的差異
隨著計算機的普及，廣大學生的計算機應用能力在逐年提高。但不可忽視的是：廣大學生的計算機能力參差不齊，存在較大差異。導致這一狀況的主要原因是生源問題。如果不采取有效措施，繼續對不同學生群體實行同一方式、同一進度的教學，必定會使基礎好的學生失去學習興趣，基礎差的學生產生厭學情緒。
（二）教材版本的針對性有待加強
多數石油院校都使用傳統的計算機教材，與石油工業中計算機技術應用的對接并不好，而且沒有重點突出當前油田生產科研中采用的先進計算機技術。有些教材可能還忽略教學內容是否適合本學校、在將來實際工作中能否應用到。
（三）實踐性有待增強
目前所使用教材大多偏重于理論知識，實踐內容設置較少，并且缺乏與實際生活的聯系。這樣可能導致學生學習興趣的喪失，并且因為實踐環節較少，學生對所學內容不能融會貫通、學以致用。
（四）教學方法比較單一，考核方式不夠靈活
計算機類課程教學大多采用“講授+上機練習”這樣的授課方式，這種方式往往會導致學生學習興趣低下、學習目標不明確。而且課程的考核方式也不夠靈活，常見做法就是學生從題庫中隨機抽取一套考題，打夠六十分以后就算通過該課程。
（五）后續計算機知識學習的間斷
廣大學生在大一、大二學習完計算機系列課程之后，在大三和大四階段主要專注于專業課的學習，而忽略自身計算機相關知識的積累，并且由于部分學生的自覺性較差，最終導致后續計算機知識學習的間斷。
三、未來石油院校非計算機專業學生計算機應用能力需求分析
地下的油氣是看不到的，所以要提高石油產量，就要采用新技術和新工藝進行石油勘探開發。現階段，計算機技術對石油勘探開發的幫助巨大，主要體現在：帶動石油勘探開發軟件的升級、提高儲層的預測精度、給油氣勘探提供更多參考依據和構建油氣藏的預測地質模型等。可見，要勝任油田企業的日常工作，必須了解計算機軟硬件與網絡方面的基本知識，掌握常見辦公軟件的使用和多媒體技術等。而對那些要去油田企業從事油氣勘探開發一線工作的學生而言，除了具備上述能力之外，還需掌握數據庫技術、數值計算與處理技術和多媒體技術等。
四、未來石油院校非計算機專業計算機相關課程設置及教學目標
（一）未來石油院校非計算機專業計算機相關課程設置
鑒于某些專業對計算機基礎教育要求相近，建議把石油院校非計算機專業劃歸為幾個專業大類，分別是石油主干專業類、石油輔助專業類、信息管理類和基本應用類。并按照各專業大類計算機基礎教育的要求，配置相關的教學內容。1。石油主干專業類典型專業：石油工程、海洋油氣工程、資源勘查工程、勘查技術與工程、油氣儲運工程和能源化學工程等。知識結構特點與要求：具有一定的程序設計能力、掌握石油行業常用的軟件使用技巧、掌握計算機軟硬件與網絡方面的基本知識、掌握數值計算與處理技術和多媒體技術等。主要教學內容：“大學計算機基礎”、“VB”、“數值分析”和“多媒體技術與應用”等。2。石油輔助專業類典型專業：機械設計制造及其自動化、過程裝備與控制工程、材料工程、測控技術與儀器、電子信息工程和電氣工程及自動化等。知識結構特點與要求：具有較強的程序設計能力、掌握計算機軟硬件與網絡方面的基本知識、掌握數值計算與處理技術和計算機輔助設計技術等。主要教學內容：“大學計算機基礎”、“C語言”、“軟件設計基礎”、“數值分析”和“計算機輔助設計”等。3。信息管理類典型專業：國際經濟與貿易、會計學、財務管理、人力資源管理、市場營銷、信息管理與信息系統、工程管理、電子商務、教育學和心理學等。知識結構特點與要求：具有一定的程序設計知識、掌握常見辦公軟件的使用、具備數據庫應用、多媒體應用和統計預測等方面的技能等。主要教學內容：“大學計算機基礎”、“VB”、“數據庫應用技術”和“多媒體技術與應用”等。4。基本應用類典型專業：英語、音樂學、漢語言文學、法學、思想政治教育、體育教育、社會體育等。知識結構特點與要求：掌握計算機軟硬件與網絡方面的基本知識、掌握Office等常用軟件的使用方法、掌握多媒體技術和信息的檢索與分析方法等。主要教學內容：“大學計算機基礎”、“數據庫應用技術”和“多媒體技術與應用”等。
（二）未來石油院校非計算機專業計算機教學目標設計
石油院校的培養目標反映社會對石油院校專業技術人才職業能力的具體要求，也直接決定畢業生所具備的能力與素質，是學校組織教學的基本標準。通過調查分析石油行業及社會等多個方面對非計算機專業本科畢業生的需求狀況，確立了石油院校非計算機專業學生計算機應用能力的培養目標，具體可分為總目標和分類培養目標。1。總目標培養學生成為具備優良品德和職業素養，具備從事石油行業工作所需的兢兢業業、一絲不茍的工作品質，具備使用計算機相關技術，收集并處理工作信息、完成工作任務的高級技術人才。2。分類培養目標①社會能力目標：形成依托石油行業背景，以適合任職崗位性質的態度和情感為要求所構成的職業理想目標；形成由遵守法紀意識、行業自律意識和公民道德意識所構成的道德目標；形成符合石油行業特殊職業要求的身心健康目標。②專業能力目標：由計算機基礎技能應用決定的通用能力目標；由石油工業不同專業應用決定的專業能力目標。石油院校非計算機專業學生計算機應用能力的培養對我國石油工業乃至整個國家科技的進步具有重要意義。但石油院校非計算機專業學生計算機應用能力的培養是一項非常復雜的工程，涉及到諸多因素。筆者只是結合自身的教學與科研經歷，對當前如何培養非計算機專業學生計算機應用能力提出個人見解，以期達到拋磚引玉的作用。
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