新形勢下中職學校實訓基地建設的方法與實踐
【論文摘要】實訓基地是中職學校加強實踐性教學、開展實訓的有力保障。本文對校內(nèi)實訓基地的建設以及等方面作了比較全面的分析與研究，以期為中職學校實訓基地的建設提供參考。
【論文關(guān)鍵詞】中職學校；實訓基地建設；實踐；管理
實訓基地是中職學校加強實踐性教學、開展實習實訓的有力保障。新形勢下，在中職類學校建設一批具有較高設備水平的綜合性實訓基地，將有力推進職業(yè)教育辦學模式、發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，從根本上改變傳統(tǒng)教學中重學歷、輕技能及“紙上談兵”的尷尬局面，大幅度提高了學生的實踐能力。
1實訓基地的主要功能
1．1實踐教學功能
校內(nèi)實訓基地不同于實驗室、實習場地，是介于兩者之間的一種人才培養(yǎng)模式，主要功能是實現(xiàn)課堂無法完成的技能操作，有目的、有計劃、有組織地進行系統(tǒng)、規(guī)范的基本技能操作訓練。實訓基地應該能夠讓學生進行工作過程系統(tǒng)化的學習，主要體現(xiàn)在以下三個方面：能體現(xiàn)具體工作過程中的各項基本要素，并反映它們之間的相互聯(lián)系；讓學生親身經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程，真實具體；學生借此獲得“工作過程實戰(zhàn)經(jīng)驗”。例如中職類學校中的鋼筋翻樣加工課程，應能夠使學生通過實訓學習獲得鋼筋翻樣、加工、安裝等多項操作技能。
1．2技術(shù)服務功能
校內(nèi)實訓基地積極創(chuàng)造條件、加強與企業(yè)的聯(lián)系，開展專業(yè)技術(shù)應用、開發(fā)研究，努力實現(xiàn)產(chǎn)學研相結(jié)合。依據(jù)科學技術(shù)的發(fā)展、就業(yè)崗位需求的變化，開發(fā)新的職業(yè)技術(shù)技能培訓項目與培訓內(nèi)容，推動和促進職業(yè)教育教學的不斷改革。
2實訓基地建設的實踐與運行
2．1實訓基地建設的實踐
校內(nèi)實訓基地是實施實踐教學環(huán)節(jié)的主要場所，設計實訓基地建設的實踐應滿足以下要求：具有明確完整的學習工作任務，能顯現(xiàn)直接具體的工作成果；具有獨立的工作過程，并適合學習與其相關(guān)的職業(yè)技能；具備理論實踐相結(jié)合的特點；提供學生獨立機會，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題并分析問題最終達到解決常見問題的能力；完成工作任務后，師生共同評價工作過程。
2．2實訓基地建設的運行環(huán)境
校內(nèi)實訓基地是實施實踐教學環(huán)節(jié)的主要場所，主要是對學生進行專業(yè)崗位基本技術(shù)技能的訓練、模擬操作訓練和綜合技能訓練，同時讓學生參與一定的實際生產(chǎn)。學生基本操作技能訓練和模擬操作訓練主要在實訓室進行，綜合技能訓練和實踐能力培養(yǎng)主要在實習場地進行。在新形勢下，中職學校創(chuàng)設實訓基地建設，應滿足：實現(xiàn)學習與工作的有機結(jié)合；根據(jù)需要可以讓學生單獨或者以小組形式完成學習任務；讓學生有較大的活動時間和空間；既像車間工廠，可以工作和生產(chǎn)，又像教室會議室，可以學習和討論。
校內(nèi)實訓基地的建設必須滿足以下幾個方面：一是真實的職業(yè)，即其需要盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、、服務第一線，努力體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境，讓學生在一個真實的職業(yè)環(huán)境中按照未來專業(yè)崗位對基本技術(shù)技能的要求，得到實際操作訓練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。二是高技術(shù)含量，校內(nèi)實訓基地專業(yè)的設置需要緊跟行業(yè)和企業(yè)發(fā)展前沿的綜合性生產(chǎn)訓練項目，瞄準實際操作人才缺乏的高技術(shù)含量和新技術(shù)行業(yè)的職業(yè)崗位，使學生在實訓過程中，學到和掌握本專業(yè)領域先進的技術(shù)本領，使投入具有前瞻性、持久性。三是開放性好，在環(huán)境和總體設計上要具有開放性。不僅可以為校內(nèi)學生提供基本技能實訓場所，而且能承擔各級各類職業(yè)技能的培訓任務，為社會提供多方位服務，成為對外交流的窗口和對外服務的基地。四是通用性強，充分利用有限資源，最大限度地節(jié)約資金，盡可能使所建設的實訓基地適用性強，能進行多學科的綜合實訓，相關(guān)專業(yè)盡可能通用。
3實訓基地建設的管理
在新形勢下，需要建立健全以實訓中心為核心的管理模式，主要有：成立實訓中心，采用集中管理模式。學校各類實驗室、實訓室都歸屬教務科管理，由教務科統(tǒng)籌安排實訓教學計劃，使教學資源得以充分利用，實現(xiàn)了資源優(yōu)化配置與共享；實訓基地的建設規(guī)劃由教務科會同各教研室制定教務科集中資金進行重點建設；實訓基地同時面向社會有償服務。這些均使實訓基地從單～的實訓向技術(shù)開發(fā)和推廣拓展，實現(xiàn)了教學、生產(chǎn)、面向社會培訓體系的有機結(jié)合。二是建立規(guī)章制度．使實訓教學、儀器物資、安全等各項管理科學化、規(guī)范化。學校制定了一系列管理規(guī)章制度，嚴格操作規(guī)程；為了提高設備使用率和低消耗，實行使用登記，耗材項目管理，維護、保養(yǎng)工作責任制；只要有學生在實訓活動，就必須有實訓教師或管理人員在場。由于措施得力，執(zhí)行到位，實訓教學正常有序，設各維護低費用，長期保持安全零事故
4結(jié)語
在新形勢下，對于中職學校實訓基地的建設，校內(nèi)實訓基地企業(yè)化，按照企業(yè)的管理模式組織實訓，不僅注意對學生職業(yè)能力的考核，而且有意識地樹立學生的職業(yè)意識與職業(yè)。為培養(yǎng)學生解決生產(chǎn)實踐實際問題提供了保障，有利于提高學生適應行業(yè)的實踐工作能力，是一種人才培養(yǎng)的有益探索和實踐。今后將繼續(xù)加強實踐實訓基地的建設，使實訓基地的地位更加突出、作用更加顯著、培養(yǎng)人才實踐能力的功能更加完善。
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