英語課改中教師存在的問題及對策論文
一、高中英語課改中教師存在的具體問題分析
首先，部分高中英語教師教學(xué)觀念更新緩慢，有的擔(dān)心自身能力不足無法勝任新課改，一部分有多年高中英語教學(xué)經(jīng)驗的教師則固守傳統(tǒng)觀念，教學(xué)方法落后，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低。一些高中英語教師安于現(xiàn)狀，不愿意接受新課改，依舊信賴傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不愿主動更新教學(xué)觀念。其次，課堂教學(xué)改革注重形式，實效性一般，在高中英語課堂上創(chuàng)設(shè)情境，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣和營造良好課堂氛圍，但是部分高中英語教師所創(chuàng)設(shè)的情境與授課內(nèi)容關(guān)系不大，較為牽強。在課堂討論方面，沒有針對重點和難點進行討論，而是對一些沒有必要的問題也進行討論，只看重形式，不注重實際效果。再次，不能合理使用多媒體加技術(shù)教學(xué)手段，在新課改形式下，多媒體技術(shù)教學(xué)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用與高中英語教學(xué)之中，但是不少教師在具體的教學(xué)實踐中卻很少使用這些新技術(shù)，仍然依靠黑板和教材，很難達(dá)到新課改的要求。此外，部分高中英語教師耗費大量的精力和時間制作課件，往往在展示課件上占用大量的課堂時間，留給學(xué)生討論和交流的時間不足，有的課件還設(shè)計的五彩繽紛，反而使學(xué)生的注意力分散，不利于高中英語教學(xué)。
二、高中英語課改中教師存在的問題解決對策
1.加強培訓(xùn)，幫助高中英語教師更新教學(xué)觀念。高中英語新課改改革的宗旨是，重視學(xué)生素質(zhì)教育與促進學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，高中英語新課改重視素質(zhì)教育，注重學(xué)生的個體發(fā)展。這就要求高中英語教師在教學(xué)過程中，要深入研究英語教學(xué)改革的理念、動機與目的，樹立與素質(zhì)教育相符的教學(xué)理念。只有教學(xué)理念的改變，高中英語教師才能夠主動參與新課改教學(xué)活動，積極學(xué)習(xí)和接受高中英語教學(xué)的新理念，新方法，提升參與新課改的動力。學(xué)校可以定期組織教師參與新課改培訓(xùn)活動，讓高中英語教師充分認(rèn)識到自己在新課改中的角色與作用，教師不僅是知識的傳播者，而且還需要做好學(xué)生的引導(dǎo)者和輔助者，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
2.加強教研，提高高中英語教師充分運用教材的能力。在高中英語新課改中，要求教師能夠充分把握教材，挖掘教材深度，充分利用高中英語教材營造活躍的課堂氛圍。現(xiàn)階段，不少高中英語教材內(nèi)容與學(xué)生的實際生活較為貼近，為教師提供良好的教學(xué)素材。這一部分高中英語教材包括環(huán)境保護、自然災(zāi)害、行為規(guī)范、音樂體育、人權(quán)斗爭和歷史文化等，不僅可以幫助學(xué)生綜合運用知識與經(jīng)驗，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，把教材中的知識與實際生活相關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。同時，高中英語教師在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活使用教材內(nèi)容開展教學(xué)。另外，教研是新課改實踐與提升高中英語教師教學(xué)能力的途徑之一，所以，教師應(yīng)該積極參加教研活動，大膽對教材進行重組和取舍，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，把單詞和語法組合到一起進行教學(xué)，是一個創(chuàng)新性嘗試。
3.加強溝通，提高高中英語教師教學(xué)反思能力。在新課改教育環(huán)境下，高中英語教師應(yīng)該加強溝通，包括與教師之間的溝通與師生交流，并且需要對自己的課堂教學(xué)方法、流程和技巧等進行自我反思。反思在高中英語教學(xué)過程中十分重要，自我反思不僅是教學(xué)過程中的一個必要環(huán)節(jié)，還是提升教學(xué)效率的重要途徑之一，同時也是高中英語教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效方法。高中英語教師在具體的教學(xué)實踐中要從多個方面進行反思，例如在教學(xué)步驟方面，可以反思課題導(dǎo)入是否合理，各個環(huán)節(jié)銜接是否合理；在教學(xué)內(nèi)容方面反思，本節(jié)課是否按教學(xué)計劃進行，改變了哪些教學(xué)計劃，有什么好處，學(xué)生在課堂上接受了多少教學(xué)內(nèi)容等，通過對這些問題的反思，高中英語教師能夠判斷出教學(xué)目標(biāo)是否完成。
三、總結(jié)
綜上所述，高中英語新課改是一個漫長的過程，并不能在短期內(nèi)就可以實現(xiàn)，需要學(xué)校與教師達(dá)成共識，共同重視新課改的理念與執(zhí)行，共同努力、研究、參與新課改。隨著新課改的不斷執(zhí)行，一些優(yōu)勢已經(jīng)慢慢凸顯，解決好新課改中的高中英語教師問題，才有利于新課改的成功。
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