中職學(xué)校德育課課堂教學(xué)思考論文
一、精心備課
1.備教材首先要把握德育課的培養(yǎng)目標(biāo)，要明確德育課是“提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成”。其次是了解教材的結(jié)構(gòu)體系，明確重點和難點，在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的實際適當(dāng)使用教材，做到用教材教，而不是教教材。德育課完全可以從生活和社會中求得活的教材，充實教學(xué)內(nèi)容。
2.備學(xué)生首先是了解學(xué)生的實際，包括了解學(xué)生的思想、情緒、知識和能力水平、思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望等等。中職學(xué)生德育課的落腳點應(yīng)該不僅是知識的理解，更應(yīng)該在情感的體驗和行為的落實上。我在教學(xué)中一般都以教師名義加入班級學(xué)生QQ群，通過學(xué)生的群中發(fā)言、QQ空間、個性簽名、微博等了解學(xué)生的思想和情緒的變化。在備課時做到“以人為本”，以學(xué)生的學(xué)為本，依據(jù)學(xué)生的實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，以適合學(xué)生的知識水平和能力結(jié)構(gòu)，并及時幫助學(xué)生解決思想和情緒上的問題。筆者在每學(xué)期的德育公開課和集體備課中，明顯感到由于自己的精心備課，教學(xué)效果就好。
二、走進學(xué)生心靈，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
中職德育課教學(xué)中首先要讓學(xué)生克服低人一等的心理，走出“上中職沒出息”的陰影。我在每個班上的第一節(jié)德育課都是圍繞“上中職有沒有出息”這個專題講解。結(jié)合國家、省大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的相關(guān)政策，鼓勵學(xué)生學(xué)好技能和積極參加中職技能型高考，宣傳我校技能大賽和對口升學(xué)許多成績。德育課老師應(yīng)該走進學(xué)生的內(nèi)心世界，對中職學(xué)生的心理準(zhǔn)確把脈，學(xué)生上課的情緒和身體狀態(tài)，筆者都及時觀察了解，適時關(guān)心和交流，讓學(xué)生“親其師，信其道”。
三、改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生能力
德育課教師在教學(xué)實踐中要體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。新教材的編寫以案例教學(xué)為主，并設(shè)置了“鏈接”“名言“”互動”“問題聚焦“”走進生活”等欄目。應(yīng)該說圖文并茂、體例活潑，很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，充滿了時代氣息，符合中職階段教育教學(xué)規(guī)律。但這些案例對學(xué)生的吸引力還不夠強，這就要求老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，對教材中的一些案例進行調(diào)整，把學(xué)生身邊的事例、網(wǎng)上熱點問題等引入課堂，引起學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。譬如“，幸福生活中的家庭美德”教學(xué)，我向?qū)W生介紹了“中國好人”顧忠霞的事跡。顧忠霞是我市繁昌縣荻港鎮(zhèn)人，距離學(xué)生的生活很近。她18年不離不棄呵護腦癱兒子，用偉大的母愛為兒子撐起了一片生命的藍天的事跡感動著教室里的每一個人，有的女生眼角還不自覺地溢出了淚水。改變教學(xué)方式，更要注重學(xué)生學(xué)的方式的改變，在實際教學(xué)中，能不能讓學(xué)生參與課堂，這是德育課課堂教學(xué)實效性必須思考的問題。筆者在實際教學(xué)中，多次編寫導(dǎo)學(xué)材料，以豐富的德育素材、設(shè)置梯度的問題思考等讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。實踐表明：學(xué)生參與課堂積極，課堂氣氛活躍，學(xué)生的閱讀、思考、表述等能力都在課堂中有明顯的培養(yǎng)和提高。中職學(xué)生德育課中應(yīng)該抓好職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)理想教育等教育，使中職德育課教學(xué)過程更實在，教學(xué)效果更有效。筆者在實際教學(xué)中，組織形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動，如擂臺賽、模擬招聘會、就職演講會等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中體驗，在活動中收獲，課堂實效非常好。
四、把課堂引向生活，以生活體驗學(xué)習(xí)，增強感性認識
中職德育應(yīng)該注重把課堂引向生活，以生活體驗學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的感性認識。如“，消費和消費觀”的學(xué)習(xí)，我就以設(shè)問的方式展開教學(xué)。首先問學(xué)生是不是都有手機，大家異口同聲地回答有；然后我問他們的手機是不是自己挑選的，大多數(shù)學(xué)生回答是自己挑選的；再問學(xué)生挑選手機的心理動機，大家的回答主要有兩個原因，一是款式自己要喜歡，二是功能要滿足自己。之后告訴大家，對購買手機的挑選是消費的求實心理，由此展開教學(xué)。總之，提高中職德育課實效性的方法還有很多，只要我們明確德育課在中職學(xué)校教育中的地位，牢牢把握德育課的培養(yǎng)目標(biāo)，掌握中職生的心理特點，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，在教學(xué)實踐中勇于探索，就一定能提高中職德育課堂的實效性。
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