淺談提高生物類專業碩士畢業論文質量的幾點思考
【摘要】針對當前本科生畢業論文指導和管理過程中的存在的實際問題，分析了影響畢業論文質量的主要原因。以生物類本科專業為例，對如何提高本科生畢業論文質量做了初步地分析和探討。
【關鍵詞】生物類 本科生 畢業論文 質量
【中圖分類號】G64【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0149-02
碩士畢業論文是本科生在大學期間重要的集中實踐教學環節，是提高學生專業基礎知識，全面熟悉行業產業背景，培養學生發現、分析和解決問題能力的重要途徑；是對學生自學能力、實際動手能力、專業綜合運用能力的一種有效檢驗，是對本科階段理論知識學習的總結和引導本科生過渡到生產科研環節重要載體。本科生畢業論文的整體質量不僅能反映一所學校教師的教學科研水平和學生的科技創新能力，而且還能反映一所學校人才培養質量的整體狀況，還折射出學校本科整體教育教學的水平。
一、生物類碩士畢業論文的指導和管理中存在的主要問題
目前，盡管各學校對碩士畢業論文的管理有詳細的規定，對如何保障碩士畢業論文的質量做了大量的工作，碩士畢業論文的指導和管理過程中還存在如指導體系不夠完善，指導教師和學生的重視程度、參與程度均不夠等諸多問題。學生高效查閱、收集文獻、獲取實驗數據、分析數據的能力有待提高；基本實驗操作能力不能完全滿足畢業論文的需求；統計、分析實驗數據過程中現代化手段利用效率不高；部分論文的寫作格式不規范，如參考文獻的寫法、圖表引用，字體行距的要求等都未能按照標準完成。論文綜述部分寫作水平較差，往往大部分論文只重論文材料方法和結果分析，而忽視綜述部分。這些都是碩士畢業論文目前亟需解決的問題。
1.畢業論文選題不夠規范。
目前本科論文選題在設計上創造性不夠，學生主動思考和參與較少，科技含量和創新程度均較低。在本科論文形成的過程中即使在教師的指導下獲得一些有價值的結果，不論是指導教師還是學生均沒有引起足夠的重視，沒有對結果進行深入的思考分析和系統的總結，無法形成搞質量的論文。還有些選題過大、過于空泛，涉及知識面太寬，無法在某個知識點上深入開展研究，依靠學生本科階段所掌握的專業知識很難高質量的完成。導致學生往往只能是了解些研究進展，查閱些綜述類的文獻，泛泛而談。還有些是重復選題，由于在畢業論文題目選定的過程中缺乏慎重的思考和討論、必要的信息公開和師生互動，部分題目和往屆學生或者同屆其他同學的論文選題十分類似。
2.學生科研自主性發揮不夠充分。
目前大部分學生的畢業論文都是在教師指導下選題或者由指導教師指定，很少有學生自主構思選題或參與擬定論文題目。即使有部分導師有意識地引導學生自主選題，由于學生沒有得到系統的培訓，沒有這方面的積累，也顯得很迷茫，表現出對自主選題的意愿不強、積極性不高。集中完成畢業論文的時期一般是安排在大四的最后一個學期，這個時期也是學生聯系工作、畢業實習的重要時期，這無疑會分散時間和精力，從客觀上也導致了論文質量下降。
3.教師指導體系建設不夠完善。
指導教師指導論文的時間和精力不足。教師大部分精力用于指導碩士和博士研究生的科研活動，對本科生的指導的時間和精力顯得不足，主要是在完成教學規定的任務，不可避免地出現指導不到位的現象。
部分老師對畢業論文的指導缺乏系統性，有些甚至直接就交給研究生指導，缺乏耐心，不能做到主動與學生聯系，導致學生遇到問題不能得到及時的解決。
二、提高生物類碩士畢業論文質量的對策及建議
近年很多高校都在探索如何加強和改善碩士畢業論文管理、提高碩士畢業論文質量，提出了很多具體的有效措施，這些對提升碩士畢業論文質量，提高學生動手能力和創新能力起到了較好的作用。然而，在有關對學生在學術規范、科研道德、實驗安全、實驗技能、創新能力、知識產權、數據處理、論文寫作等方面的具體指導、培訓等沒有形成體系；在生物科學、生物技術等專業方向的選題上尚缺乏系統的《畢業論文選題庫》和選題指南；在具體運行過程中，本科生參與科研的互動程度還不夠、效果不理想。這些都是提升碩士畢業論文質量亟待解決的問題。
1.加強管理，完善教師指導體系
營造良好學術氛圍，凈化學術空氣。教師在思想上要重視這項綜合性實踐教學環節在實現培養目標中的重要作用，以高度的責任感和認真負責、實事求是的態度對待這項工作；同時，引導學生充分認識完成畢業論文的必要性和重要性。培養學生求真務實的學風。
良好的本科畢業設計離不開學校和導師對過程質量的監控和指導。學校教學管理部門應加強碩士畢業論文中多個環節的管理。從設計、選題、開題、中期檢查、論文撰寫、答辯等各流程環節進行了規范。要求導師在畢業設計全過程密切關注學生的研究進度，及時提供有針對性的指導。指導教師應該根據專業特點，結合各管理環節，針對畢業論文所需，適時舉辦專題講座，促使學生逐步了解“學術規范-科研道德-實驗安全-實驗技能-創新能力-知識產權-數據處理-論文寫作”等系列過程和內容，加強對碩士畢業論文的指導。通過系列專題講座，使本科生掌握有效獲得的實驗數據的方法，進行合理的處理，并對所得到數據，從生物學角度分析其科學道理，最后通過科學的語言來表達出來，訓練學生對研究結果的科學表達方法，最終提高本科生的數據處理、科學分析和論文寫作能力，提高本科生畢業論文的質量。
2.凝練主題，規范畢業論文的選題
（1）加強師生互動，建立學生參與出題的動態機制。根據專業教學安排適時發布碩士畢業論文選題指南，同時，根據學生意愿和興趣，在學生中征集畢業論文題目，吸納一些想法新穎、創新性強、適合做碩士畢業論文的題目，來充實、完善《碩士畢業論文選題庫》，從而更加合理、科學地指導本科生在本科論文選題。
（2）以科研項目為載體，建立合理的《畢業論文選題庫》。及時發布畢業論文選題指南。畢業論文選題是畢業論文撰寫的首要環節，選題正確與否直接關系到畢業論文的質量。論文選題應符合本專業培養目標和專業導向，在綜合專業主干課和專業課的知識和技能的前提下，從科研、教學和現實問題中選題。組織教研室成員根據專業需求，以教師承擔的科研項目為載體，教研室老師展開充分的研討和論證，由教師申報，經教研室集體審定，最終形成適用于本專業本科畢業生的《碩士畢業論文選題庫》。
3.科研互動，引導學生積極參與科學研究
在本科生進入課題后，導師應將其納入所在科研團隊，適當開放實驗室，讓本科生在一定范圍內參與實驗室研究生的課題試驗、小組合作、研究進展匯報；讓他們有機會深入了解指導老師承擔的科研項目的設計、運行等各個環節。
研究生在本科畢業設計中的輔助指導作用不可或缺。提供機會定期活不定期與再度研究生一起開展實驗室學術報告。通過這些措施來激發學生對畢業論文的興趣，加強試驗技能的訓練、強化學生對科研過程的深入認識、引導學生對科技前沿的全面了解。本科生可就畢業設計過程中的問題，及時和導師、其他研究人員交流解決。高年級的研究生已經受過較長時間的科研訓練，比較熟悉課題，研究思路較為清晰，具備輔助指導的條件。
這樣不僅可增加學生專業學習和對科學研究的興趣，了解到所學專業的發展水平和發展動向， 接觸到一些學科前沿的知識；也能獲取撰寫畢業論文的第一手資料， 為寫出高質量的畢業論文奠定基礎。同時教師應鼓勵并幫助學生發表論文， 提高學生寫作興趣，培養他們嚴謹的科研作風和態度。
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