淺析藥物應用護理的教學改革
在藥物應用護理教學的過程中，應該將一些臨床病例作為教學案例對學生進行教授，這樣就可以使學生對藥物的相關知識具有更直觀的了解，并且對藥物的印象更深，從而獲得更好的藥物應用護理職業(yè)技能。
一、改變傳統(tǒng)教學法，培養(yǎng)學生興趣
傳統(tǒng)的教學方法是以教科書為基礎，采用教師課堂授課為主的傳授方式，在此過程中，學生是處于被動接受的地位。這種方式雖然可以使學生在較短的時間內接觸到大量的教學信息和知識，但是由于上課時氣氛比較沉悶，所以學生缺少主動思考的學習方式，處于被動學習狀態(tài)，最終很可能會導致學生對這門學科有厭學情緒。教學活動包括教師、學生和科學知識三個因素，是一個綜合的特殊系統(tǒng)，教師想要完成教學活動，就要與學生互動，調動學生的學習積極性，讓學生的學習主動性更強，使學生對該門學科具有更加濃厚的學習樂趣，促進教學活動更好的完成。教師在這個過程中應該對教學方法進行改進，在傳統(tǒng)的教學基礎之上，使教授的內容更加新穎，更富有吸引力，使得課堂教學互動更為頻繁，這也是教授該門課程的教師應該認真思索和對待的[2]。
1. 教師在教學過程中應該對傳統(tǒng)的授課方式進行改革。將教學活動的主體中心放在整體護理的要求等方面，在實行理論教學的過程中，將主線部分安排為護理程序，遵循護理程序的原則，對藥物的基本知識進行多方面的講解，包括護理評估方面，診斷計劃方面，以及措施評價等方面。例如在講述每一章節(jié)之后，對新學的內容進行鞏固，主要從用藥前、用藥過程以及用藥后效果和安全性等方面進行回顧[3]。
2.教師對教學方法改進的重要性，傳統(tǒng)教育模式存在的最大弊端就是將學生放在被動接受的位置，將教學中心放在授課方面，從而導致學生在教學過程中出現(xiàn)消極情緒、喪失主動性。所以，要將學生的主動參與意識增強，并提高學生主觀能動性，因此，教師在教學過程中可以有效的利用現(xiàn)代化的教學手段，以豐富教學的多樣性，現(xiàn)代教學方式應該要以學生為主，可以采取分小組討論等形式。在對藥物進行介紹以及疾病研究現(xiàn)狀時，可以從發(fā)展史等實際聯(lián)系理論的方法進行講授。在講授過程中，還可以穿插目前的研究狀況，如此一來，就能夠將學生的責任感以及使命感提高，從很大程度上提高了學生的學習積極性。在講授過程中，還可以穿插臨床典型病例，從而加深學生印象。例如：采用現(xiàn)代的多媒體設備進行有機磷農藥中毒病例和農藥中毒解救的內容進行講解時，可以播放具體的有機磷農藥中毒相關的病例，這樣就能夠加深學生對有機磷農藥中毒出現(xiàn)癥狀等的印象。向學生講述作用機制之前，啟發(fā)學生有機磷農藥的主要成分是膽堿酯酶抑制劑，這樣就能夠促使學生積極主動思考，教師可根據(jù)多媒體片段中有機磷中毒的各種反應及癥狀啟發(fā)學生對其進行臨床護理時應采取哪些具體措施。這樣就能夠由淺入深地教學，促進學生對藥物作用機理以及診斷護理等課程內容進行鞏固和掌握，從而促進教學成果。這種方法最大的優(yōu)點就是通過病例的穿插將學生的求知欲望提高，進一步提高其學習熱情，充分發(fā)揮課堂上學生的積極主動性，從而達到良好的教學效果[4]。
3.教師在教學過程中應重視處方分析。在教學過程中，教師除了要對各種處方基本知識進行介紹之外，還應該做到在處方內容中涉及到的每種具體的藥物進行講解，從而將學生的處方意識以及醫(yī)囑執(zhí)行能力提高。護理學教師們要對自身的觀念以及講授內容、授課方法等方面進行不斷的創(chuàng)新，才能夠促進教學質量的提升，使教學改革的進程加快，使護理專業(yè)的教學模式能夠在最大程度上適應現(xiàn)代的醫(yī)學以及護理等模式的轉變過程，從而培養(yǎng)出高質量的現(xiàn)代化臨床護理應用型人才 [5]。
二、多媒體教學的應用
多媒體教學的最大優(yōu)點是能夠通過一些生動形象的多媒體片段給學生最直觀的講述，從而將復雜的理論進行簡單化，使學生更容易接受。如果在藥物的作用、反應及用藥護理的講解過程中，進行單純的知識講授，學生就會被動接受，學習效率比較低下，但是在教學過程中對互聯(lián)網資源進行充分利用，將這些資源運用到多媒體教學過程當中，就能夠使學生對藥物的作用及用藥護理等方面有了更加直觀的認識，從而達到良好的教學效果。例如，對異丙嗪藥物作用進行講解的過程中穿插異丙嗪的藥物圖片以及藥物使用說明等多媒體片段，這樣學生就能夠了解到異丙嗪的作用及應用，從而提高了學生學習的主動性。在教學過程中，對于一些教學難點，更應該加強教學過程中多媒體的應用，比如異丙嗪的錐體外系等不良反應是教學難點，教師通過多媒體播放錐體外系不良反應的具體病例，從而使學生更加直觀形象的認識錐體外系反應，從而達到良好的教學效果。
三、重視學生的素質和自學能力的培養(yǎng)
素質教育的目的是對全體學生的基本素質進行全面提高，以符合人類發(fā)展和社會進步的不同需求，素質教育重點是促進學生身心潛能的開發(fā)以及個性的培養(yǎng)。所以，在現(xiàn)代教育理念下對學生進行培養(yǎng)，應該要做到從知識轉變到能力，從能力轉變到素質，從智力教育觀念轉變成為綜合教育觀念。藥物應用護理作為橋梁學科，其具有極其重要的作用。尤其是在臨床的護理工作中還將出現(xiàn)種類繁多的新藥，教師在教學過程中應更加重視學生的素質和自學能力的培養(yǎng)，加強學生的自學能力的提升，幫助他們掌握更多的新知識。
四、改革教材內容
教材是教學過程中的重要基礎。教師應該把握好授課內容，根據(jù)社會和科技的進步情況，對授課內容進行及時的更新和調整。藥物應用護理在實際應用當中發(fā)揮著越來越重要的作用，并且對人們的健康起到專業(yè)護理的作用，授課的過程中應教授學生以人性化的服務理念為中心，進行專業(yè)的臨床用藥護理，主要包括患者用藥計劃的制定，用藥的評估以及相關知識等。教師還應該對現(xiàn)在的醫(yī)院和藥店等進行充分了解，從臨床醫(yī)生和護理人員處了解更多更新的臨床用藥數(shù)據(jù)，從而在授課的過程中避免藥物應用護理相關的理論內容與臨床實踐不相符的問題。
五、案例教學
在藥物應用護理教學的過程中，應該將一些臨床病例作為教學案例對學生進行教授，這樣就可以使學生對藥物的相關知識具有更直觀的了解，并且對藥物的印象更深，從而獲得更好的藥物應用護理職業(yè)技能。在教學過程中教師應該選擇一些特點突出的案例，結合藥物應用護理學科進行相關知識的教授。教師可以到臨床科室找醫(yī)生和護士進行這方面的咨詢，獲得患者及家屬的許可之后，可以使用這個相關的案例進行教學。也可以在通過醫(yī)院領導的許可之后，到病例管理檔案室去查找藥物應用護理的相關案例，并將其運用到教學當中。教學過程中使用的案例必須與教學內容相符合，這樣才能將該案例應用到教學當中。案例運用到教學當中可以使學生更直觀的了解實際應用當中會遇到的問題和情況，并且了解該如何處理這些問題和情況，不但調動了學生學習的主動性，而且加深了學生的學習印象。
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