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2014上半年SAT考試真題：閱讀
2014上半年SAT考試真題：閱讀
Section 2
9. D
題型：雙篇關(guān)系題
解析：P1主要講演員主要犯的錯(cuò)誤就是直奔結(jié)果忽視目的，總想給觀眾留下深刻的印象，但是沒(méi)有想明白演員表演的主要目的是在表演中做到引誘、侮辱、說(shuō)服、恐嚇。P2則以表演硬漢作為一個(gè)例子，說(shuō)明如果意味的追求硬漢的外表呈現(xiàn)，是很荒謬、不真實(shí)的。要想在熒幕上塑造硬漢形象，要在外表形象以外來(lái)塑造。
10.E
題型：態(tài)度題
解析：P1的整體語(yǔ)風(fēng)比較書面、議論，P2則比較隨意、口語(yǔ)化。
11.C
題型：雙篇互聯(lián)題
解析：從P1觀點(diǎn)出發(fā)看p2作者會(huì)通過(guò)什么方式來(lái)準(zhǔn)備一個(gè)角色。P1認(rèn)為應(yīng)該考慮表演的目的，objective，究竟要表演什么，對(duì)應(yīng)了C選項(xiàng)的 motivation
12.C
題型：求同題
解析：兩篇文章都對(duì)于P2中對(duì)硬漢的表演怎么看，那個(gè)表演很表面，不真實(shí)，也不能達(dá)到表演的目的。
13.B
題型：詞匯題
解析：定位點(diǎn)前面，文章開(kāi)篇說(shuō)到媽媽經(jīng)常打電話，我總是聽(tīng)到關(guān)于Carroll的事。此處說(shuō)I got plenty of material，就應(yīng)該指獲得了關(guān)于Carroll的信息。
14.A
題型：類比推理題
解析：原文要呈現(xiàn)接收者和提出者的關(guān)系，對(duì)應(yīng)了A 聽(tīng)廣播的和電視播報(bào)員
15.A
題型：內(nèi)容理解題
解析： 定位處furniture的描述中提及了是價(jià)值一大筆錢，此處又說(shuō)很英國(guó)，就是在意識(shí)中“來(lái)自英國(guó)”代表著價(jià)值一大筆錢。
16.D
題型：內(nèi)容理解題
解析：定位點(diǎn)比較長(zhǎng)，主要講的是 Carroll是如何布置自己的新居的。
17.E
題型：詞匯題
解析：此題特別容易誤選B ,increase，因?yàn)榭瓷先ヅcdevelop本意十分接近。但實(shí)際上這里需要考慮本句句首for的因果，因?yàn)槭莻�(gè)畫家，她的一些行為就好解釋了，也就是一切更為清晰了。
18.B
題型：內(nèi)容理解題
解析：從原文語(yǔ)氣“The what?” 可以看出Mama對(duì)于此事非常的困惑和不理解
19.B
題型：因果題
解析：鎮(zhèn)上女人因?yàn)槭裁幢籒orman惹火了。往前看之前發(fā)生了什么。Norman為Carroll鞍前馬后，甚至獲得了某種特權(quán)似的關(guān)系。但是Norman不肯告訴人們?nèi)魏侮P(guān)于 Carroll 的事。
20.C
題型：態(tài)度題
解析：Carroll對(duì)眼前這些人的態(tài)度是怎樣的。原文依據(jù)是55行，她回應(yīng)的很禮貌，但是不會(huì)開(kāi)啟任何一個(gè)有關(guān)她自己的話題。說(shuō)明她表面和大家過(guò)得去，實(shí)際上待人冷漠。
21.E
題型：內(nèi)容理解題
解析：答案點(diǎn)在從句后面的媽媽認(rèn)為human figure，而Jinx的媽認(rèn)為no such a thing.兩個(gè)人對(duì)于這個(gè)形體究竟是什么意見(jiàn)很不一樣，只能說(shuō)明是形狀比較抽象的雕塑。
22.B
題型：內(nèi)容理解題
解析：定位點(diǎn)處提到把漂亮的草坪變成了菜園。又說(shuō)沒(méi)有l(wèi)ady會(huì)弄這樣的菜園，沒(méi)有正常思維的人會(huì)在家門口弄這樣的菜園。所以對(duì)應(yīng)B, 這個(gè)菜園與人們的常識(shí)相違背，
23.D
題型：內(nèi)容理解題
解析：原文講Carroll堅(jiān)決要做一個(gè)隱士，人們開(kāi)始對(duì)她的古怪有一種詭異的自豪，興致勃勃的和人們介紹她。因此人們對(duì)她的態(tài)度開(kāi)始有了轉(zhuǎn)變。
section 5
6. B
題型：主旨題
解析：尾句點(diǎn)明主旨，盡管我們都認(rèn)為farming是natural，但是實(shí)際上farming是technological。
7. E
題型：句子作用題
解析：line 6 出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞but，提示文章的focus改變。
8. B
題型：主旨題
解析：首句點(diǎn)明主旨，John H. Johnson對(duì)于美國(guó)的商業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響。
9. E
E
題型：內(nèi)容理解題
解析：答案在下一句lines 9-10，Telemundo and Ms. magazine 會(huì)target specific consumers.
10. B
題型：詞匯題
解析：將五個(gè)選項(xiàng)單詞代入原文，只有B代入后意思通順，表明了我們對(duì)migration的看法。
11. D
題型：內(nèi)容理解題
解析：答案在下一句line 17，這些事件開(kāi)啟了作者對(duì)于movement of life through the Arctic的認(rèn)知，
所以作者認(rèn)為這些事件是 a useful starting point。
12. D
題型：內(nèi)容理解題
解析：答案在line 26。作者說(shuō)，有些動(dòng)物的migration和地球的annual cycle，也就是seasonal cycles
無(wú)關(guān)。然后作者在lines 31-32舉了the collared lemming and the artic fox的例子，就是要說(shuō)明，這兩種動(dòng)物的migration就是和seasonal cycles無(wú)關(guān)的。
13. C
題型：內(nèi)容理解題
解析：line 44出現(xiàn)before，提示before前面的window of light和before后面的freeze-up and the first fall snowstorms呈對(duì)比關(guān)系。freeze-up代表惡劣的天氣，所以window of light 代表良好的天氣。
14. E
題型：態(tài)度題
解析：line 45，作者說(shuō)，數(shù)量驚人的bowhead whale and the snow goose，穿越幾百或幾千英里，到達(dá)北極，來(lái)享受非常短暫的好天氣。作者有一種驚嘆的語(yǔ)氣。
15. B
題型：段落題
解析：line 53，作者認(rèn)為migration是breath，這就是personal reaction to an occurrence。
16. B
題型：文章主旨題
解析：文章描述的是Miyamoto設(shè)計(jì)video games的源泉，是他自己的童年經(jīng)歷。
17. C
題型：內(nèi)容理解題
解析：line 2, Miyamoto自己制作玩具，表明他是一個(gè)resourceful and imaginative的孩子。
18. D
題型：內(nèi)容理解題
解析：line 27，洞穴的經(jīng)歷對(duì)于Miyamoto, 就好像櫻桃樹(shù)的經(jīng)歷對(duì)于華盛頓一樣。表明了這段 經(jīng)歷對(duì)Miyamoto的意義重大。
19. B
題型：內(nèi)容理解題
解析：line 29, 洞穴的經(jīng)歷的Miyamoto電子游戲的原型，也就是說(shuō)，Miyamoto把自己在洞穴的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成了電子游戲。
20. E
題型：內(nèi)容理解題
解析：line 34, 玩電子游戲的人會(huì)把自己想象成勇敢的探索者。
21. C
題型：內(nèi)容理解題
解析：line 34 intrepid spelunker 前面出現(xiàn)spiritually，提示intrepid spelunker 代表了perception, 而line 32的vacant-eyed kid代表了reality。
22. A
題型：內(nèi)容理解題
解析：line 40，這些designers無(wú)法學(xué)到這種技能，因?yàn)閯?chuàng)造這個(gè)技能的人還沒(méi)有出現(xiàn)。
23. E
題型：內(nèi)容理解題
解析：line 44，Miyamoto將簡(jiǎn)單的個(gè)人經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成了商業(yè)化的電子游戲，這是a striking progression。
24. A
題型：內(nèi)容理解題
解析：line 51的partitioned world和line 49的childhood成對(duì)比，line 49的childhood是可以roam among one’s surroundings，所以line 51的partitioned world指的是diminished opportunity to roam among one’s surroundings。
25. B
題型：內(nèi)容理解題
解析：line 52，Miyamoto回憶自己以前的經(jīng)歷，并希望現(xiàn)在的孩子能有這樣的經(jīng)歷，表明他感激自己過(guò)去的經(jīng)歷。
Section 8
7. A
題型：雙篇對(duì)比題(求同)
解析：P1第23-31行說(shuō)明Herodotus的創(chuàng)作方法是選取最可信的故事版本，然后將這些故事在其作品中串聯(lián)起來(lái)(“He strings these stories together to form the ongoing narrative of his Histories.”)。P2最后一句(第88-92行)提出Herodotus不是一個(gè)歷史學(xué)家，而是一個(gè)有才華的narrator，而他講述的所有故事幾乎都是杜撰的。由此可見(jiàn)，兩篇文章都提及了Herodotus編寫故事的能力，故選A.
8.B
題型：雙篇對(duì)比題(求同)
解析：P1第一段第一句就說(shuō)明Herodotus自己并不期望我們相信我們讀到的一切。最后一句Herodotus再次重申“but I am certainly not required to believe them”，說(shuō)明Herodotus自己都認(rèn)為某些內(nèi)容是不可信的。P2第63-68行括號(hào)部分說(shuō)明Herodotus自己也意識(shí)到，口頭傳誦的故事從根本上來(lái)說(shuō)都是主觀和帶有傾向性的，這說(shuō)明Herodotus本人對(duì)這部分故事內(nèi)容也是持懷疑態(tài)度的。綜合兩篇文章，Herodotus認(rèn)為他的某些故事來(lái)源不能被認(rèn)為是100%可信，故選B.
9.A
題型：語(yǔ)境詞匯題
解析：原文“He sometimes interrupts …, precisely to remind us not to treat the ongoing narrative as definitively true.”意為“他有時(shí)候打斷第一人稱的講述，恰恰是為了提醒我們不要認(rèn)為這個(gè)故事是絕對(duì)真實(shí)的。”根據(jù)語(yǔ)境，treat的意思是“認(rèn)為…是”，選項(xiàng)A符合題意。
10.D
題型：句子功能題
解析：原文第10-13行，Herodotus說(shuō)明“我必須記錄我聽(tīng)到的故事，但我并不一定要相信它們----這一觀點(diǎn)適用于我講述的全部?jī)?nèi)容。”這句話顯然是Herodotus的第一個(gè)聲明。故選D.
11.C
題型：舉例說(shuō)明題
解析：原文第第23-31行用Cyrus’ death舉例說(shuō)明Herodotus的創(chuàng)作方法是選取最可信的故事版本，然后將這些故事在其作品中串聯(lián)起來(lái)(“He strings these stories together to form the ongoing narrative of his Histories.”)。這是Herodotus著書的方法。故選C.
12. A
題型：細(xì)節(jié)理解題
解析：原文第42-46行說(shuō)明，在大多數(shù)情況下，我們只能猜測(cè)(即不確定)他在什么地方跟這些人談話，在進(jìn)行跨文化溝通或者通過(guò)翻譯溝通時(shí)他會(huì)遇到什么問(wèn)題，此外，他在回憶和轉(zhuǎn)述那些故事時(shí)能有多大的準(zhǔn)確度。這三個(gè)質(zhì)疑暗示Herodotus在獲取資料來(lái)源時(shí)會(huì)有許多不確定因素的干擾。故選A
13. C
題型：語(yǔ)境詞匯題
解析：根據(jù)原文內(nèi)容“… three generations is the outside limit to be placed on the accurate oral transmission of past events; judged by this standard, much of the information … would not be considered historical.”可知，三代是口頭轉(zhuǎn)述的最大時(shí)限，根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，Herodotus最早的四本書不能被認(rèn)為是歷史著作。此處outside用作一個(gè)比較生僻的含義，即“最大的”。選項(xiàng)C最符合題意。
14.E
題型：推理判斷題
解析：根據(jù)原文內(nèi)容“… three generations is the outside limit to be placed on the a
ccurate oral transmission of past events; judged by this standard, much of the information … would not be considered historical.”可知，三代是口頭轉(zhuǎn)述的最大時(shí)限，根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，Herodotus最早的四本書不能被認(rèn)為是歷史著作。既然這個(gè)“三代時(shí)限”作為推出這個(gè)結(jié)論的依據(jù)，那么，作者必定認(rèn)為現(xiàn)在的“三代時(shí)限”同樣適用于Herodotus那個(gè)時(shí)代。故選E.
15.E
題型：細(xì)節(jié)理解題
解析：原文第72-74行提出，在古希臘歷史方面，我們對(duì)Herodotus的依賴使得與Herodotus歷史可信度相關(guān)的另一系列問(wèn)題變得尤其緊迫。這說(shuō)明，這些問(wèn)題緊迫的原因正是我們對(duì)Herodotus的依賴，故選E.
16.C
題型：雙篇對(duì)比題(交叉解讀)
解析：P2中第74-78行，scholars得出結(jié)論，Herodotus的作品不僅不是歷史事實(shí)，Herodotus還有意利用修辭說(shuō)服我們，讓我們將他的作品看作歷史，以此來(lái)誤導(dǎo)我們。而P1第一段第一句就說(shuō)明Herodotus自己并不期望我們相信我們讀到的一切。最后一句Herodotus再次重申“but I am certainly not required to believe them”，說(shuō)明Herodotus自己都認(rèn)為某些內(nèi)容是不可信的。作者也相信Herodotus的確是這么想的。由此可見(jiàn)，二者觀點(diǎn)相反，那么scholars對(duì)P1的評(píng)價(jià)肯定是負(fù)面的。排除選項(xiàng)A和E。選項(xiàng)B(過(guò)于感傷)在P1中沒(méi)有體現(xiàn)，可以排除。選項(xiàng)C(過(guò)于輕信)和D(不必要地迂腐守舊)相比，顯然C更符合題意，因?yàn)槎哂^點(diǎn)的沖突是在于Herodotus的可信度。
17.C
題型：雙篇對(duì)比題(求同)
解析：P1最后一段重點(diǎn)講的是Herodotus如何獲取故事來(lái)源。而P2中Detlev Fehling攻擊的是Herodotus的source citations(第80行)，因此，二者的共同點(diǎn)是都分析了Herodotus的素材來(lái)源。故選C.
18.B
題型：雙篇對(duì)比題(交叉解讀)
解析：P2第87-89行“… show us that the informants themselves have been invented by the author”，說(shuō)明Fehling認(rèn)為這些來(lái)源不可信，是Herodotus編造的，選項(xiàng)B中fabricated是invented的同義替換，故選B.
19.D
題型：細(xì)節(jié)理解題
解析：原文第83-88行說(shuō)明，Herodotus不止一次聲明自己將二個(gè)及以上的沖突和獨(dú)立的資料換為虛構(gòu)的信息。Fehling認(rèn)為，這些信息的有秩序的整齊和和諧的嵌合表明，這些信息本身就是作者編造的。即完全沒(méi)有沖突和矛盾的信息是不可信的。那么，F(xiàn)ehling的言下之意就是，獨(dú)立的信息來(lái)源出現(xiàn)沖突是正常的，這才符合現(xiàn)實(shí)，故選D.
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