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2017SSAT閱讀難點(diǎn)分析
SSAT即美國中學(xué)入學(xué)考試針對的考生群體是全球5-11年級，目標(biāo)申請美國和加拿大私立初高中的學(xué)生。相較于TOEFL和IELTS等針對非英語母語人群的英語語言水平測試，SSAT面對全球考生在閱讀的測試上在文學(xué)積累、歷史背景、邏輯理解等方面有更高的要求。此外，SSAT考查學(xué)生在限時(shí)40分鐘內(nèi)應(yīng)對8-10篇文章40道客觀題，對考生的閱讀速度提出了較高的要求。考慮到中國考生應(yīng)試年齡和非英語母語背景的現(xiàn)狀，SSAT閱讀的重點(diǎn)主要有難點(diǎn)文體閱讀和難點(diǎn)題型技巧兩大方面。
一、難點(diǎn)文體閱讀
SSAT閱讀考試主考6大文體：
小說/劇本，詩歌，議論文，歷史文獻(xiàn)，傳記和說明名。
縱觀今年考試形式，失分率極高的三大難點(diǎn)文體是小說、詩歌閱讀和歷史文章的閱讀理解，下面針對這三種文體的難點(diǎn)進(jìn)行逐一分析。在SSAT閱讀考試中，每場考試對小說文體的考察數(shù)量成總體上升趨勢。
在已經(jīng)結(jié)束的2016年10月到2016年12月的三場考試中，小說的篇目分別為三篇、三篇和四篇(三篇小說和一篇戲劇)，考試占比最高。在小說的閱讀中，考察的范圍較廣，涉及到的考點(diǎn)有人物關(guān)系提問、背景描寫氛圍提問、對主人公及出現(xiàn)人物的作者態(tài)度提問等。考生理解上的最大障礙是詞匯，語言和閱讀思維。小說總體語言風(fēng)格偏難，詞匯障礙大。另外，句子偏長，理解上困難的虛擬語態(tài)也經(jīng)常見到。考生閱讀小說還需建立全局觀，具備分析能力才能讀透。因此在小說篇目的閱讀中，對于文學(xué)閱讀積累較少的學(xué)生，在SSAT備考中加入讀書計(jì)劃是提高文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力的良方。詩歌方面，SSAT考察的范圍從中世紀(jì)的英國詩歌(例如莎士比亞)橫跨至近現(xiàn)代英美國詩人(例如托馬斯.哈代)的作品。
詩歌題材從自然景色抒情到人生哲理思考，內(nèi)容考察豐富多樣。其中，古英語詞匯的使用、修辭手法的分析和詩歌表達(dá)的態(tài)度感情的理解是常見的考察難點(diǎn)。
在2016年的考試10-12月的三場考試中，雖然只有10月的考試考察了一篇詩歌且篇幅較其他文體更短，但對于更熟悉說明類文體的考生來說，詩歌在考試中會(huì)給考生帶來更大的“讀不懂”的壓力。
歷史文章方面，陌生歷史時(shí)期、歷史事件的堆積和多個(gè)歷史人物的夾雜給考生造成了事件人物關(guān)系的理解性偏差。如遇到包含多個(gè)國家的歷史事件，如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，考生閱讀時(shí)深受區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)者和國家的難題。因此，SSAT歷史類文章的出現(xiàn)使很多歷史背景知識不足的學(xué)生消極應(yīng)對此類文體。坦言之，背景知識確實(shí)讓學(xué)員在理解上錦上添花。但是背景知識不是全部，起不了決定作用，歸根結(jié)底SSAT閱讀考察的是理解能力。背景不足能力來補(bǔ)。這也就要求考生每遇到未知的歷史文章，有意識的補(bǔ)充背景資料外，加強(qiáng)閱讀理解硬能力。
二、難點(diǎn)題型技巧
SSAT閱讀考察的題型主要有主旨、細(xì)節(jié)、詞匯、推理、組織結(jié)構(gòu)及語氣六種類型，其中，基礎(chǔ)類題型：主旨題和細(xì)節(jié)題的掌握相對簡單。高要求題目中推理題、詞匯題和語氣題成為阻礙考生跨過閱讀單科高百分比的主要難題。
推理題主要考察考生的主旨推理和細(xì)節(jié)推理能力。SSAT閱讀考察考生理性做題的能力，在推理題上這一要求更為顯著。面對推理題，考生會(huì)出現(xiàn)兩種應(yīng)對失誤，思維太過發(fā)散的感性理解或依據(jù)理性的過度推理。強(qiáng)化推理能力不是一朝一夕之事，需要老師和考生互相配合，對癥下藥，專題練習(xí)。
對于詞匯題，不同于TOEFL考試中詞匯“秒殺”，即答案中只出一個(gè)考試詞的同義詞，SSAT考察學(xué)生詞匯和文章語境理解兩個(gè)方面。舉例來說看到“spleen”這個(gè)詞，詞匯量大的考生可能回去直接對應(yīng)“kidney”這個(gè)本意接近選項(xiàng)，忽略了在語境中結(jié)合前文邏輯最貼近的意思為“melancholy”。因此，詞匯題在考察考生對選項(xiàng)詞匯單詞量積累的同時(shí)，也對考生邏輯閱讀，結(jié)合語境推理詞義的能力提出了較高的要求。
針對語氣題，這一題型難點(diǎn)尤其體現(xiàn)在把握作者對整體或個(gè)體的態(tài)度語氣上。經(jīng)過YESSAT老師的總結(jié)，說明文類和傳記類文體的語氣有相對常規(guī)的思路可尋。而面對小說、詩歌、歷史等情感態(tài)度多樣化的文體，是對考生深度理解文章節(jié)選更大的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，語氣詞題目選項(xiàng)詞匯的難度也有所上升，要求考生在提煉文章情感的同時(shí)，熟知各個(gè)選項(xiàng)所表達(dá)的情感態(tài)度。
簡而言之，作為一項(xiàng)英語母語考生也要參與的考試，SSAT對低齡考生提出了語言和閱讀思維的雙重要求。對于備考的考生來說，閱讀的難點(diǎn)文體和難點(diǎn)題型是無可避免的兩大挑戰(zhàn)，YESSAT教師會(huì)針對考生們自身的薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)制定計(jì)劃，在提高成績的同時(shí)，更要提升考生的閱讀思維和文學(xué).
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