石榴教學設計

時間：2024-07-22 04:37:30 初中知識我要投稿

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石榴教學設計

　　石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實兼備了梅柳之長，而舍去了梅柳之短。下面是小編整理的石榴教學設計，大家一起來看看吧。

石榴教學設計

　　一、教學要求：

　　1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.理解課文的敘述順序，學習課文按時間順序描寫的方法。

　　3.學習本文作者的觀察方法，按時間順序寫一種果實的成熟過程。

　　4.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　二、教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課，激發興趣

　　同學們，你們見過石榴嗎?吃過石榴嗎?對石榴有哪些了解，誰來說一說?

　　二、自學指導：

　　要求：

　　1.聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么?

　　2.學生輕讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形。

　　三、自學檢查。

　　1.重音要讀準：

　　棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙

　　2.指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序寫的?

　　3.根據學生回答板書：

　　春天葉

　　夏天花

　　秋天果

　　四、指導精讀：

　　1.學習第一自然段：

　　⑴齊讀第一自然段：

　�、平處熃處煑椙f

　　⑶馳名中外是什么意思?令家鄉聲名遠揚的是什么?為什么這么說?

　�、冉處熜〗Y：家鄉的石榴聲名遠揚，這是作者愛家鄉的原因。

　　2.學習第2自然段。

　�、胖该x第2自然段，思考下面問題：

　�、龠@一段寫了那兩個季節?石榴有說什么特點?

　�、谧髡哂媚男┰~來寫葉子，花的?

　　體會郁郁蔥蔥的意思。

　　彷佛一個個活潑的小喇叭說明了什么?這樣打比方合適嗎?

　　⑵朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。

　　五、作業：

　　1.抄寫課后的詞語。

　　2.仿寫句子。

　　例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。

　　六、板書：

　　石榴

　　春天葉________

　　夏天花________

　　秋天果________

　　第二課時

　　一、聽寫生字：

　　二、繼續精讀課文

　　1.指名朗讀第3自然段，回答下面練習：

　　這一自然段主要寫(春、夏、秋)季石榴(葉子、花、果實)的生長情況。

　　2.默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實的?有什么變化?畫出表現石榴果實特點的詞語。

　　3.討論：作者按什么順序寫石榴的果實的?哪些詞語表現了這些變化?

　　4.指導朗讀：請同學們帶著高興的心情來讀這一段。

　　5.學習第4自然段。

　　⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣?我們一起來看。

　�、戚p聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的?

　　討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮

　　味道：酸溜溜甜津津

　　體會晶瑩的意思。

　　6.齊讀這一自然段。

　　7.教師小結：作者按時間順序，寫石榴果實的生長變化，還特別注意認真觀察了石榴果實的顏色變化與外形特點。我們在今后的寫作中要學習這種方法。

　　三、作業：

　　1.背誦課文3、4自然段。

　　2.品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。

　　板書：

　　石榴

　　顏色：紅白相間晶瑩透亮

　　樣子：有的……有的……

　　味道：酸溜溜甜津津

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