怎么上初中英語復(fù)習課

怎么上初中英語復(fù)習課

　　復(fù)習是教學過程中的一個環(huán)節(jié)，目的是為了強化鞏固所學內(nèi)容而進行的教學。下面是小編為您整理的關(guān)于初中英語復(fù)習課的相關(guān)資料，歡迎閱讀！

　　備考復(fù)習教學的關(guān)鍵

　　1

　　準確把握試題的能力內(nèi)涵與指向

　　科學的試題，每一題型都有其能力內(nèi)涵與指向，準確把握題型的能力指向，才能從題型內(nèi)在能力進行復(fù)習，否則，基于外在形式復(fù)習，只能事倍功半。

　　準確把握試題所需能力的建構(gòu)路徑。找到有效發(fā)展路徑，方可有效建構(gòu)能力，否則會事倍功半。

　　2

　　聽力教學建議

　　聽力教學應(yīng)該認真培養(yǎng)學生的基本語音聽辨技能。英語是一種和漢語完全不同語系的語言，其語音與漢語語音完全不同，英語語音與語義大多沒有直接關(guān)聯(lián)，所以要理解聽到的英語，我們必須首先要培養(yǎng)學生的英語語音聽辨能力，以及把語音與語義建立直接關(guān)聯(lián)的能力。

　　我們應(yīng)培養(yǎng)學生的聽力技能。目前中考、高考的聽力材料和試題難度很低，不是區(qū)分度很大的試題，聽力技能要求不高，所以我們的聽力教學不應(yīng)過多在技能層面展開，而主要應(yīng)在語音與語義的關(guān)聯(lián)層面進行訓練，因為這才是中國學生聽英語材料時的真正困難。

　　3

　　完形填空教學建議

　　開展基本詞匯的基本詞義教學，不搞“難、繁、偏、舊”的詞義辨析。完形填空的考試考查的就是學生運用基本詞匯的基本詞義的能力，不是考查“難、繁、偏、舊”詞匯的“難、繁、偏、舊”的詞義，我們完全沒有必要去挖掘那些細微末節(jié)的辨析，而應(yīng)該注重培養(yǎng)學生準確運用基本詞匯的基本詞義的能力。

　　引導(dǎo)學生形成在閱讀中基于已有圖式建構(gòu)新的圖式的能力。完形填空本身就明確要求考查學生基于已有圖式建構(gòu)新圖式的能力，那么我們就應(yīng)該認真培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、圖式建構(gòu)能力，這樣才能從根本上促使學生達到完形填空的能力要求。

　　4

　　閱讀理解教學建議

　　培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，不應(yīng)片面追求閱讀技能的難度，因為中考、高考這個層面所要考查的運用閱讀技能的理解能力還不是高難度的理解能力。尤其是生詞、長難句的理解能力以及閱讀速度。

　　著重培養(yǎng)學生建構(gòu)閱讀理解圖式的能力，而這是很多老師容易忽略的。

　　閱讀本身就是一種圖式激活與建構(gòu)活動，我們應(yīng)該在閱讀中認真、全面地引導(dǎo)學生形成建構(gòu)新圖式的能力。同時，我們知道，學生的已有圖式越豐富，他們的閱讀理解速度越快、理解程度越高，所以我們應(yīng)該鼓勵學生廣泛閱讀。

　　5

　　寫作教學建議

　　我們應(yīng)該重點培養(yǎng)學生運用常用詞匯、常用結(jié)構(gòu)進行準確、全面表達的能力，這是中考、高考的要求，也是我們的學生在初中、高中畢業(yè)階段運用英語進行真實寫作的基本能力要求。我們的初中、高中學生不是沒有話要寫，而是沒有能力用英語表達自己的觀點和想法。所以我們應(yīng)該重點培養(yǎng)學生運用所學詞匯進行表達的能力。

　　寫作應(yīng)該有層次要求，我們關(guān)注基礎(chǔ)學生的書面表達能力，更應(yīng)該鼓勵優(yōu)秀學生寫出非常有文采、非常得體的文章。

　　總結(jié)

　　復(fù)習是強化、修正，是升級，不是重學。

　　單元復(fù)習中，可精選課文語段，進行深讀復(fù)習教學，或者引爆興奮點，進行新做。

　　備考復(fù)習要準確理解題型的運用能力內(nèi)涵與指向，把握其有效建構(gòu)路徑，基于此進行有效的指向能力的復(fù)習。

【怎么上初中英語復(fù)習課】相關(guān)文章：

中考數(shù)學復(fù)習課怎么上10-05

對外漢語閱讀課要怎么上05-25

初中英語復(fù)習資料09-19

初中英語中考總復(fù)習06-08

mba數(shù)學怎么復(fù)習07-20

中考化學怎么復(fù)習08-19

中考數(shù)學怎么復(fù)習10-03

初中物理怎么復(fù)習10-18

小升初英語怎么復(fù)習10-08

臨近中考怎么復(fù)習08-04