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2017年教師招考《牧歌》教學設計及解析
教學要高質(zhì)量高效率地完成上述任務，一個至關(guān)重要的方面是必須遵循教學規(guī)律，處理好間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合的關(guān)系，傳授知識和提高思想覺悟的關(guān)系，傳授知識和發(fā)展智力的關(guān)系，以及發(fā)揮教師的主導作用與調(diào)動學生積極性、自覺性的關(guān)系。那么，下面是由小編為大家分享《牧歌》教學設計及解析，歡迎大家參考學習。
教學目標：
一、情感態(tài)度價值觀：通過多種藝術(shù)形式，激發(fā)學生對少數(shù)民族音樂的興趣以及對祖國民族音樂文化的熱愛。
二、過程與方法：對音樂與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗;
了解蒙古族民歌的基本常識，認識馬頭琴音色;
三、知識與技能： 學會演唱歌曲《牧歌》，感受蒙古音樂獨特的長調(diào)風格。
教學重點：體驗蒙古族民歌的風格，把握《牧歌》歌曲的特點。
教學難點：結(jié)合音樂啟發(fā)學生參與表演及創(chuàng)作，培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)音樂的能力。
教學過程：
一、導入：
1.通過草原圖片的播放，將學生的思緒引入到大草原。
2.學生自主分組，討論交流我國的草原分布狀況及對蒙古族各種文化生活。
二、新課教學：
1.初步感知：①欣賞歌曲《牧歌》，學生初步聆聽后感受歌曲的意境美。
②復聽歌曲《牧歌》，引導學生發(fā)現(xiàn)旋律的特點(曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣)。
2.探究學習：①老師范唱歌曲，學生跟隨老師，看著樂譜和歌詞哼唱，找出歌譜中的音樂符號，并探究這些符號的特點。
②學生根據(jù)哼唱討論探究本首歌曲的節(jié)奏特點。
③再次跟鋼琴哼唱旋律，之后請學生一起有感情的朗誦歌詞，通過旋律的哼唱和歌詞的朗誦引導學生發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間的關(guān)系。
④有感情的完整演唱全曲。
三、鞏固拓展
1.欣賞著名歌唱家德德瑪演唱的《牧歌》與無伴奏合唱《牧歌》，比較兩種演唱形式的區(qū)別。
2.欣賞舞蹈片段《牧歌》，讓學生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次體會歌曲的意境美。
3.學生以五人為一組，任意選擇一項任務(a.編一段歌詞或編一段舞蹈律動 b.寫幾句贊美的語言表達此時此刻的感情 c.畫一幅美圖)，在創(chuàng)作過程中，老師不停地播放《牧歌》音樂，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。
四、課堂小結(jié)
請同學們談一談學習完這首歌曲之后的感想。
教學設計案例包括內(nèi)容：
1、評估需求確定教學目的
測量學習差距、確定完成教學后能夠做什么?
2、教學內(nèi)容分析
學習者學習之前的知識技能分析?
3、學習者分析
學習者個性特征和學習環(huán)境分析?
4、編寫教學目標
具體陳述學習后能夠做什么?
5、開發(fā)評價方案
你準備如何評價學生的學習
6、開發(fā)和選擇教學材料
你設計各種教學資源和材料為教學做準備?
7、實施與評價
實施你的設計并進行多方面的評價?
8、修改
整理反饋資料和數(shù)據(jù)，進行修改教學設計
9、總結(jié)性評價
對學習者使用效果進行最終評價
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