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      幼兒園禮儀著裝的教案設(shè)計

      時間:2024-11-28 22:25:55 美云 禮儀培訓(xùn) 我要投稿
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      幼兒園禮儀著裝的教案設(shè)計

        作為一名老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園禮儀著裝的教案設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      幼兒園禮儀著裝的教案設(shè)計

        幼兒園禮儀著裝的教案設(shè)計 1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、在聽聽、念念、做做的過程中,了解穿衣服的基本方法。

        2、嘗試用正確的方法穿衣服,有一定的自我服務(wù)能力。

        重點難點

        教學(xué)重點:通過熟悉兒歌,了解穿衣服的方法

        教學(xué)難點:用正確的方法穿衣服

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。

        2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服,事先請大班的兩個孩子幼兒作好準(zhǔn)備

        3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)

        設(shè)計思路

        在一日生活中發(fā)現(xiàn),目前大部分的孩子穿衣存在著問題,午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢,還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象,離不開老師和阿姨的幫助,雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服,可效果不大。要讓孩子做到生活自理,必須讓其明確生活自理的方法!秳傄分赋觥坝歇(dú)立做事的愿望,學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服!毙“嗟暮⒆釉谏钭岳砟芰Ψ矫嬉呀(jīng)逐漸增強(qiáng)了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法,對孩子而言是必不可少的。

        本次活動,通過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的'欲望,在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法,并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服,鞏固提高穿衣服的方法,提高自我服務(wù)的能力,同時體驗成功的樂趣。

        教學(xué)過程

        一、引發(fā)興趣

        1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽

        師:今天請來了大班的小朋友,他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的比賽,我們小朋友來當(dāng)裁判員,看看誰得第一名

        2、討論:為什么他穿衣服的動作這么快?(方法不一樣)

        3、請大班的幼兒再次演示,邊穿衣服邊念兒歌

        師:我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的,所以這么快。

        二、感受交流

        1、集體欣賞兒歌(出示圖片)

        師:剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎么樣的?

        2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片:捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子,吱溜吱溜上房子)

        3、討論交流

        師:一共有幾張圖片呢?那我們一張一張看,到底怎么穿呢?謝老師也想學(xué),你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服?

        4、重點交流:

        (1)第一張圖片捉領(lǐng)子,師:怎么捉領(lǐng)子,領(lǐng)子朝上,兩只小手抓住領(lǐng)子,我們一起來捉領(lǐng)子

        (2)第二張圖片蓋房子,師:蓋房子,怎么蓋呢?蓋那里?(肩膀上),我來試試翻個跟頭蓋在頭上,就像蓋房子一樣

        (3)第三張圖片小老鼠出洞子,師:小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞,這個動作象什么呀?(小手象小老鼠,袖洞象老鼠洞)

        (4)第三張圖片吱扭吱扭上房子,師:怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊,鼻子往下拉;做朋友,抱一抱,抱得緊緊的,就做了好朋友,這樣就吱扭吱扭上房子)

        5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動作邊念兒歌(重復(fù)幾次)

        三、游戲體驗

        1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服,比比誰穿的又快又好

        重點引導(dǎo)

        2、個別指導(dǎo) 教師及時幫助個別有困難的孩子

        四、延伸活動

        午睡起床幼兒穿衣服時引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行比賽。

        幼兒園禮儀著裝的教案設(shè)計 2

        活動目標(biāo):

        1、使幼兒學(xué)會有禮貌地做小客人,練習(xí)使用禮貌用語進(jìn)行交往。

        2、使幼兒懂得一些做客的簡單禮節(jié)。

        核心要素:

        做客前 約在先 說人數(shù) 定時間 如約至 勿早晚

        小禮品 人喜歡 入座后 坐相端 主人物 不亂翻

        主人忙 要適時 先致謝 再告辭

        活動準(zhǔn)備:

        1、與本班一幼兒家庭聯(lián)系有關(guān)做客事宜。

        2、電話兩部。

        活動過程:

        一、教師向小朋友介紹活動內(nèi)容及簡單要求。

        老師要帶xx小朋友去xx小朋友家做客,比一比看誰是最有禮貌的小客人。

        二、幼兒到xx小朋友家做客,在做客過程中學(xué)習(xí)禮貌用語和簡單禮節(jié)。

        1、學(xué)習(xí)有禮貌地問候主人。

        到了主人家輕輕地敲門,見了主人會禮貌地問候,學(xué)說“你好”。見了不同的人會使用合適的稱謂。

        2、學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往。

       。1) 對于主人的招待,如請客人坐,請客人喝茶,請客人吃東西,客人都要有禮貌地說“謝謝”。

       。2) 在別人家不隨便翻看,拿走別人的東西。在別人談話時,不隨便插嘴。當(dāng)別人提出問題時,要大方地回答。說話時,聲音輕一些,不大聲喧嘩。

        (3) 與主人要友愛相處。

        (4) 學(xué)習(xí)有禮貌地與主人告別。

        (5) 臨走時,向主人說“xx,再見”,還可客氣地邀請別人去自己家做客。

        三、做客后進(jìn)行小結(jié),對幼兒在做客中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

        小朋友在別人家做客時很有禮貌,會說“您好”、“謝謝”、“再見”,并且不隨便亂拿別人的`東西。以后到別人家去做客也要做到這些,做個有禮貌的小客人。

        活動延伸:

        可通過角色扮演和行為辨析的方式對幼兒進(jìn)行拜訪做客的教育。

       。1) 甜甜敲門時很用力,她這樣做好嗎?

        (2) 小客人進(jìn)門時沒問好,這樣做對嗎?

       。3) 亂翻主人東西好不好?應(yīng)該怎樣做?

        幼兒園禮儀著裝的教案設(shè)計 3

        教學(xué)形式:

        團(tuán)體或小組教學(xué)。 教學(xué)方法:活動競賽法 行為辨析法。

        活動目標(biāo):

        1、讓幼兒了解著裝的基本禮儀。

        2、培養(yǎng)幼兒的儀表和良好的著裝習(xí)慣。

        核心要素:穿衣服 稍稍大 鈕必扣 鏈要拉

        常換衣 勤清洗 干凈裝 更神氣

        活動準(zhǔn)備:

        圖片兩幅:一幅是服裝、鞋帽都穿戴整齊的幼兒圖片;一幅是服裝、鞋帽穿戴不整齊的幼兒圖片。

        基本過程:

        (一)導(dǎo)入活動

        1、教師:“老師帶來了兩幅圖,我想請校朋友們先仔細(xì)看,然后再告訴我:圖片上的這兩個小朋友誰做得好,誰做得不好!

        2、教師出示兩幅圖片引發(fā)幼兒對活動的興趣。兩張圖片:一張圖上是一個帽子和鞋子都穿戴不整齊的小朋友,另一張是穿戴都非常整齊的小朋友。

        (二)關(guān)鍵步驟

        1、讓孩子觀察和比較圖片,判斷對錯。使孩子知道穿干凈的衣服是著裝的要求之一。

        2、給幼兒提供各種衣物,讓孩子進(jìn)行穿衣服比賽,讓其他幼兒當(dāng)小評委,要求能說出哪個小朋友做得好,并說出他做得好的理由。

        (1)請四名幼兒到前面來,參加穿衣服比賽。

        (2)教師提供相同的包括襪子和鞋子在內(nèi)的衣物四套,把幼兒分成每四人一組,讓每一組的'四名幼兒在相同的時間內(nèi)進(jìn)行穿衣服比賽。

        3、與幼兒討論:

        (1)怎樣才能把衣服穿得又快又好?

        (2)看不到自己的衣服是否整潔時,有什么好的辦法?

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