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孩子幼升小的過(guò)程中如何提高英語(yǔ)
語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)
英語(yǔ) 聽(tīng)力對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要，對(duì)于孩子尤其是學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，首先最重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)音敏感度，讓孩子熟悉英語(yǔ)的發(fā)音，聽(tīng)到某個(gè)單詞的時(shí)候能夠理 解它的意思并能對(duì)它做出反應(yīng)，而不一定要會(huì)拼或者會(huì)寫(xiě)。接下來(lái)，就應(yīng)開(kāi)始培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感，也就是要經(jīng)常幫助孩子“磨耳朵”，比如聽(tīng)英文兒歌，兒歌因?yàn)檠喉崳槵樕峡冢苋菀子洃?再比如英文動(dòng)畫(huà) 片，孩子在看的過(guò)程中，可能并不是每一句都能聽(tīng)懂，但他可以通過(guò)聲音和畫(huà)面來(lái)大概猜測(cè)故事的劇情，即使沒(méi)有完全聽(tīng)懂，但通過(guò)對(duì)語(yǔ)音的熟悉和自己的理解，這 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)言是靠耳朵來(lái)理解的，“耳朵練習(xí)”并不僅僅意味著進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，事實(shí)上，只有在“聽(tīng)”當(dāng)中才能實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言真正意義的 理解，也只有在“聽(tīng)”懂之后的自然記憶，才是正確完整的記憶
文本意識(shí)培養(yǎng)
除了語(yǔ)音意識(shí)，還要培養(yǎng)孩子的文本意識(shí)。從如何正確拿著書(shū)本開(kāi)始，讓孩子從開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該引導(dǎo)孩子指出書(shū)本的作者是誰(shuí)，標(biāo)題在哪里，封 面、封底、插畫(huà)的繪圖都有些什么等等;之后再通過(guò)故事與孩子進(jìn)行對(duì)話(huà)，而不是灌輸，在對(duì)話(huà)的過(guò)程與孩子討論故事的結(jié)構(gòu)和體裁，并中向他提出問(wèn)題，同時(shí)也記 錄下孩子所問(wèn)的問(wèn)題，久而久之便能促進(jìn)孩子語(yǔ)言的溝通與表達(dá)能力的發(fā)展。
孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不管幾歲都應(yīng)每天接觸原汁原味的英語(yǔ)，眼睛看一看英語(yǔ)的讀物，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)英語(yǔ)的聲音，每天20分鐘，貴在堅(jiān)持，孩子的好英語(yǔ)自然是水到渠成的事了。
孩子學(xué)英語(yǔ)，家長(zhǎng)在意的莫過(guò)于“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這四個(gè)能力。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四者密切相關(guān)，聽(tīng)和讀是從外部言語(yǔ)向內(nèi)部言語(yǔ)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是領(lǐng)會(huì)和理解別人表達(dá)的思想; 說(shuō)和寫(xiě)是從內(nèi)部言語(yǔ)到外部 言語(yǔ)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是用言語(yǔ)表達(dá)思想;聽(tīng)和讀是說(shuō)和寫(xiě)的基礎(chǔ)，說(shuō)和寫(xiě)能力的提 高必須建立在聽(tīng)和讀能力提高的基礎(chǔ)上，它們相互滲透，互為基礎(chǔ)，只有這四者緊密地結(jié)合在一起，才能形成一個(gè)實(shí)用、有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，才能有助于孩子形成 一套完整的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)體系。
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