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少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)老師類型選擇
孩子是跟中教學(xué)還是跟外教學(xué)?想必這是許多年輕家長(zhǎng)地方疑問(wèn)吧，下面和小編一起來(lái)看看下文的分析。
一句話回答孩子需要跟合格的老師學(xué)。
有時(shí)候我們挺迷信外教的。其實(shí)，學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵是要跟合格的老師學(xué)，不管他們是中教還是外教。跟隨合格的外教學(xué)習(xí)有很多好處，我在這里不多說(shuō)了，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、流利度，地道的感覺(jué)，文化的滲透，都有助于孩子接觸到英語(yǔ)最真實(shí)的一面。這里更多的講一講可能存在的弊端。
其一，母語(yǔ)是英語(yǔ)的外教不一定就是好外教。我們有地方口音，英美也有。如果我們覺(jué)得聽一個(gè)外國(guó)孩子滿嘴四川話奇怪(帶他的阿姨是四川人)，我們的孩子要是一張口就是蘇格蘭或者得克薩斯口音也夠嗆。此外，外教就是語(yǔ)音準(zhǔn)確，也不一定會(huì)教英語(yǔ)。從嚴(yán)格意義上講，持有英語(yǔ)教學(xué)證書的外教才能算是合格的老師，國(guó)際上有認(rèn)可度的此類證書包括TESOL(Teaching English to Speakers of Other Languages)，TEFL(TeachingEnglish as a Foreign Language)，還有劍橋大學(xué)外語(yǔ)考試部教師系列證書，包括TKT(Teaching Knowledge Test)，CELTA(Certificatein English Language Teaching to Adults)，DELTA(Diploma inEnglish Language Teaching to Adults)，英國(guó)大學(xué)還有PGCE(PostGraduate Certificate in Education)課程證書等，都證明證書持有人可以做英語(yǔ)教學(xué)。我們可以用這些考察外教是否具備教英語(yǔ)的資質(zhì)。
其二，外教的教學(xué)可能存在短板。特別是沒(méi)有受過(guò)教學(xué)法專項(xiàng)訓(xùn)練的外教，不知道如何通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓孩子學(xué)，使用的課堂語(yǔ)言很隨機(jī)，孩子抓不住重點(diǎn)，好像在英語(yǔ)中浸泡，但其實(shí)什么也學(xué)不會(huì)。
其三，外教不了解中國(guó)孩子的特點(diǎn)。他們不知道、不會(huì)預(yù)測(cè)也不能理解中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)在哪里，哪個(gè)音會(huì)發(fā)不準(zhǔn)，哪個(gè)詞總混淆，哪個(gè)錯(cuò)誤總是犯，更不知道為什么會(huì)出現(xiàn)這么多狀況(多數(shù)是因?yàn)槟刚Z(yǔ)干擾)。所以，教起來(lái)針對(duì)性不強(qiáng)。
第四，外教對(duì)孩子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言上的錯(cuò)誤容忍度很高，一般也不糾正。所以，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一直和外教學(xué)習(xí)的孩子英語(yǔ)很流利，但缺乏準(zhǔn)確度。如果我們以交流為主要目的，不一定要準(zhǔn)確度，能說(shuō)明白就可以了。但我們的孩子是要參加英語(yǔ)考試的，考試對(duì)準(zhǔn)確度的要求就是一絲不茍了。
知道了這些弊端，并不是說(shuō)我們都要轉(zhuǎn)而跟這中教學(xué)，中教也有各種各樣的問(wèn)題，沒(méi)有哪個(gè)老師是完美的。我們需要最大化的利用好外教的長(zhǎng)處，并想辦法彌補(bǔ)他們的短處。比如，選擇中外教搭配的課程或者長(zhǎng)期班選擇中教課，寒暑假選擇外教課，從而形成很好的互補(bǔ)。
拓展閱讀：如何幫助孩子掌握技巧輕松學(xué)英語(yǔ)?
英語(yǔ)其實(shí)并不難，掌握秘笈最關(guān)鍵：如果說(shuō)學(xué)英語(yǔ)很難，那么相信肯定會(huì)有許多學(xué)生贊同這個(gè)說(shuō)法，為什么有好多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都感到頭疼呢?答案只有一個(gè)：“不得法。”英語(yǔ)與漢語(yǔ)一樣都是一種語(yǔ)言，可是我們說(shuō)漢語(yǔ)為什么會(huì)非常流利呢?那是因?yàn)槲覀冎蒙碛谝粋�(gè)漢語(yǔ)環(huán)境中，身邊隨時(shí)都能夠聽到，隨時(shí)都會(huì)用到漢語(yǔ)，如果某個(gè)學(xué)英語(yǔ)的人能夠在英語(yǔ)國(guó)家呆上半年，保準(zhǔn)說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)會(huì)非常流利。
方法/步驟
說(shuō)“簡(jiǎn)單”英語(yǔ)
你在和老外用英語(yǔ)對(duì)話的時(shí)候，應(yīng)該盡量用一些你學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的詞匯以及句子去和他談天說(shuō)地。不久你會(huì)發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國(guó)人談?dòng)⒄Z(yǔ)容易的多。因?yàn)樗湍憬徽剷r(shí)會(huì)用許多簡(jiǎn)單詞匯，而且不太看重說(shuō)法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。長(zhǎng)此堅(jiān)持下去你的口語(yǔ)肯定會(huì)有較大的提高。
多“聽”
尋找一切可以聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。別人用英語(yǔ)交談時(shí)，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機(jī)會(huì)少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會(huì)對(duì)你幫助很大，而你去聽學(xué)過(guò)的課文的磁帶，那將會(huì)對(duì)你的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
多“寫”
“寫”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個(gè)詞組，這樣即可幫你記住這個(gè)詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力。三、多“聽”
尋找一切可以聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。別人用英語(yǔ)交談時(shí)，你應(yīng)該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，如果這樣的機(jī)會(huì)少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會(huì)對(duì)你幫助很大，而你去聽學(xué)過(guò)的課文的磁帶，那將會(huì)對(duì)你的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
多“讀”
“讀”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時(shí)間的練習(xí)將會(huì)對(duì)你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容最好是一些有趣的小讀物，記住“朗讀”是學(xué)語(yǔ)言必不可少的一種。
多“說(shuō)”
自己多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與其他人多講英語(yǔ)，即使身邊沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)，那么創(chuàng)造機(jī)會(huì)也是可以的，也可以參加一些例如陪你練口語(yǔ)網(wǎng)站這類型的專門的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練課程，千萬(wàn)別把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件有趣的事情去做。 或許你有機(jī)會(huì)碰上外國(guó)人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風(fēng)景、談學(xué)校……只是別問(wèn)及他的年紀(jì)，婚史等私人問(wèn)題。
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