英語聽力答題技巧與提高聽力能力的方法

2017英語聽力答題技巧與提高聽力能力的方法

　　眾所周知，在高考英語試卷中的第一個部分就是聽力，與語法、閱讀等書面考試題型相比，聽力考試具有極強的時間效應(yīng)，聽力過程不具備復(fù)制性，考生必須學(xué)會掌握一定的聽力技巧，充分利用寶貴的每一分鐘。下面是小編分享的高考英語聽力解題技巧，希望能幫到大家!

　　英語聽力各部分答題技巧

　　簡短對話

　　做這部分時，應(yīng)在聽錄音前看一遍題目，特別是選項，并依此判斷可能提出的問題，以便更有針對性地聽。例如，當看到選項分別為：A) At school.B) In the bank.C) At home.D) In the library.時，就能判斷出問題是關(guān)于地點的。所以在聽的過程中，只要注意和以上地點有關(guān)的詞語，就會得出正確答案。想在考試中熟練地做到這一點，平時需反復(fù)大量地練習(xí)，并且對這一部分試題進行分類、歸納，總結(jié)出規(guī)律性的東西，才能夠做到八九不離十。

　　短文理解題

　　這部分，正確答題不僅取決于聽力內(nèi)容本身，還可能涉及到文章的背景知識和文化習(xí)俗等諸多因素。因此應(yīng)從兩方面入手：一是大意，二是具體細節(jié)。文章沒怎么聽懂，但抓住其中的某個人名、地點或者數(shù)字，題目也答對了，有時有發(fā)生。因此，做題時要做到耳聰、目明、手快和腦急。即邊聽錄音，邊看選項，同時適當做些記號。

　　聽寫填空

　　此題是將一篇120詞左右的短文，朗讀三遍。第一遍和第三遍為正常速度，沒有停頓，第二遍為聽寫速度。第一遍朗讀時，不要急于寫，集中精力認真聽懂全文。在此基礎(chǔ)上，第二遍朗讀時聽寫起來會相對容易些。聽寫過程中，除注意單詞拼寫外，還要注意標點符號、大小寫等問題。如遇到理解方面的問題，還應(yīng)注意上下句的邏輯意義，以求寫出正確單詞。

　　復(fù)合式聽寫

　　復(fù)合式聽寫更強調(diào)理解的整體性和邏輯性。對聽音、辨認或短期記憶能力、拼寫、筆記能力和書面都有很高的要求。應(yīng)試對策：

　　1)辨別單詞，試題第一部分，除了要聽懂全段的內(nèi)容外，應(yīng)把重點放在辨認空格處可能出現(xiàn)的詞匯上，放音前根據(jù)上下文猜測其可能性，會有事半功倍之效果。

　　2)注意拼寫，在平時的學(xué)習(xí)中要動手，注意單詞的`拼寫。考試時聽得懂，寫得出來，作到眼快、耳聰、手捷。

　　3)存儲信息，聽出了信息，沒記住等于沒聽。因此，平時練習(xí)中要有意識地學(xué)習(xí)記筆記，最好能學(xué)點速記。

　　4)提抓重點，第二部分要求考生根據(jù)所聽內(nèi)容寫出要點(主要意思)。

　　5)重視試卷，試卷上有部分內(nèi)容可供參考。聽音前快速瀏覽試卷內(nèi)容，充分利用標題及試卷上的存留內(nèi)容等信息，預(yù)測主題，了解大意，有針對性的聽，邊聽音，邊驗證，聽懂和寫出的可能性就大了。

　　提高英語聽力的方法

　　一、語音

　　熟練，準確地掌握語音是聽力正確理解的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)一門語言，首先應(yīng)掌握好它的發(fā)音，只有發(fā)音正確，語調(diào)得體，才能聽懂別人的話，。如果聽者發(fā)音有誤，語調(diào)不準，則把自己熟悉的單詞聽錯，從而產(chǎn)生誤解。語言學(xué)家普遍認為：聽懂一門外語主要涉及辯音的理解。有的學(xué)生對音素的發(fā)音部位和要點沒有領(lǐng)會，加之受地方音的影響，單詞發(fā)音不準，還有的學(xué)生習(xí)慣獨立的讀單詞，對英語發(fā)音的有寫規(guī)則如連讀，弱讀，失爆，省音等沒有重視：加之朗讀較少，所以語感很差，對所聽到的東西反應(yīng)遲鈍。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時僅僅是默讀或者是誤讀。對于正確語音的陌生當然阻礙了聽力理解。很多同學(xué)都有這樣的親身經(jīng)歷：同樣一篇材料，聽起來覺得似曾相識，可又難解其意，但是一經(jīng)閱讀就茅塞頓開，恍然大悟。這就是由于對正確語音的忽視造成的。

　　二、詞匯

　　詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。詞匯量的匱乏直接影響聽力理解的水平。有人說詞匯量的大小和英語水平成正比也是不無道理的。就整個大學(xué)學(xué)習(xí)期間，詞匯量就要求增加4000左右，對英語專業(yè)的學(xué)生要求掌握的詞匯更多。這無疑是個艱巨的任務(wù)。同學(xué)要注意詞匯量積累。很多同學(xué)是通過讀，背和寫來記詞匯的，其實另外一個重要的途徑就是通過聽。能看懂的東西不一定能聽懂，這就是前面提到的學(xué)生所獲取的知識和記憶是從視覺得到的，在大腦中沒有建立起相應(yīng)的聽覺形象。所以即使聽到別人正確的發(fā)音也不能作出準確恰當?shù)呐袛唷?/p>

　　三、語法

　　英語是一種表音文字，其語音，構(gòu)詞或者造句都不同與漢語。學(xué)習(xí)英語必須將感性認識提高到理性認識，并利用語言的規(guī)律性來指導(dǎo)語言的實踐。語法是語言的組織規(guī)律。掌握一定的語法知識，對于正確理解語意，提高英語聽力水平大有好處通常看不懂句子的結(jié)構(gòu)就無法了解句意，更不用說聽懂復(fù)雜的.長句了。沒有語意方面的知識，就無法意識到篇章內(nèi)的不同組成部分之間在意義上的聯(lián)系。很多學(xué)生在聽到長句和比較復(fù)雜的句子，或者是虛擬語氣時，就根本把握不住句子的結(jié)構(gòu)和含義。

　　四，英語文化背景知識

　　目前的英語教學(xué)側(cè)重語言現(xiàn)象的講解，對于英語國家的歷史，地理，文化和風俗很少介紹。聽力內(nèi)容廣泛，題材多樣。學(xué)生由于知識面有限或者跨文化歷史背景知識的缺乏，常會感覺到聽得懂單詞卻聽不懂意思。我們在教學(xué)中不能發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)生不熟悉的事物，即使聽力材料中沒有什么生詞，學(xué)生理解起來也很困難。語言的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是文化的學(xué)習(xí)，了解英語國家的文化背景，才能準確地理解和運用英語。

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