語文二年級(jí)郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-15 01:47:47 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

人教版語文二年級(jí)郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《郵票齒孔的故事》出自于人民教育出版社二年級(jí)下冊(cè)讀本。下面是小編整理的人教版語文二年級(jí)郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。

人教版語文二年級(jí)郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠認(rèn)讀本課的生字和詞語，積累一些數(shù)量詞，能夠流利地朗讀課文。

　　2、通過體驗(yàn)和操作，了解郵票齒孔的好處。

　　3、了解阿切爾發(fā)明郵票齒孔的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)造的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幾張連在一起的郵票;

　　2、每個(gè)小組一個(gè)信封，一張沒有齒孔的郵票，膠水;

　　3、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣揭題：(3‘)

　　1、(出示幾張郵票)同學(xué)們，這是什么?(隨機(jī)板書“郵票”)

　　郵票有什么用處?

　　2、早在100多年前的1840年，英國(guó)就發(fā)明了郵票。(出示圖片)和現(xiàn)在的郵票比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(隨機(jī)板書“齒孔”)

　　3、關(guān)于這個(gè)小小的齒孔，還有一個(gè)故事呢!(隨機(jī)板書“故事”)

　　二、學(xué)習(xí)鞏固生字。(13‘)

　　1、要想知道這個(gè)故事，你要先學(xué)會(huì)這些生字(課件出示)。請(qǐng)小朋友讀讀課文，遇到這些生字就多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，記住字形。等會(huì)告訴大家，你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字。)

　　(指名讀讀生字，其他學(xué)生跟著讀;抽“撕、究、裁”說說是怎么記住的。)

　　2、猜猜字謎。

　　3、單個(gè)的生字會(huì)讀了，這些詞語能難倒二(5)班的小朋友嗎?(課件出示)請(qǐng)個(gè)小老師帶大家讀一讀。

　　4、(生字、詞語都會(huì)了，你會(huì)寫嗎?)學(xué)寫生字“式”。你覺得寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么。讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。或者安排這個(gè)練習(xí){積累數(shù)量詞，課后的“讀讀填填”}

　　三、初讀課文。(10‘)

　　1、這些生字和詞語回到了課文中，你還能認(rèn)出他們，把課文讀正確，讀流利。

　　2、學(xué)生自由讀課文，然后指名4人讀課文。

　　3、現(xiàn)在你知道郵票的齒孔是誰發(fā)明的嗎?你可以從課文中找到有關(guān)的句子，并且大聲讀一讀嗎?

　　4、書上有這么一句話“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。”那個(gè)人是誰啊?他有什么舉動(dòng)啊?你能告訴你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)

　　四、延伸。(14‘)

　　1、現(xiàn)在老師就要請(qǐng)各小組合作，用今天學(xué)到的知識(shí)，來幫老師解決一個(gè)難題：在每一組的信封里，有一大張沒有齒孔的郵票，你可以撕一張下來，貼在信封上嗎?

　　2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識(shí)幫老師解決這個(gè)難題的?

　　3、那全世界各地的人都要使用郵票，難道也這樣一張一張用針刺出來嗎?阿切爾也想到了，他是怎么做的呢?(在課文中找找有關(guān)的句子，讀一讀。自由讀，指名讀)

　　4、阿切爾的發(fā)明到現(xiàn)在還在被應(yīng)用，你拿出自己準(zhǔn)備的郵票，請(qǐng)沿著齒孔，把郵票撕下來，貼在信封上。和剛才用針刺比一比，你有什么感受?

　　5、正是由于阿切爾仔細(xì)觀察，開動(dòng)腦筋，而且不斷實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明了郵票打孔機(jī)。你現(xiàn)在想對(duì)他說些什么呢?

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