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智力拼圖游戲的種類
由于我們教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的有思維能力的學(xué)生，又由于每個(gè)人的思維能力不同，對(duì)問題的理解程度不同，常常會(huì)提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計(jì)到。下面是小編整理的關(guān)于智力拼圖游戲的種類，歡迎大家參考!
【1】益智區(qū)：《拼圖》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步建立簡(jiǎn)單的圖畫概念，知道缺損與完整，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)辨別物體的特殊細(xì)節(jié)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，如不爭(zhēng)搶玩具、損壞玩具等。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
拼圖若干塊。
三、活動(dòng)過程：
1、教師交代游戲玩法及區(qū)域規(guī)則。
教師：“在益智區(qū)有一個(gè)玩具叫‘拼圖’，一共有好幾塊。因?yàn)檫@拼圖比較大，每一塊都很小，所以小朋友們可以邀請(qǐng)你的好朋友，一起來完成一副拼圖，知道嗎?”
教師(出示拼圖)：“現(xiàn)在我的手上就有一副拼圖，看一看這一塊要拼在哪里，為什么?”(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察拼圖的特征：顏色、形狀等這樣才能找到它真正的.位置在哪里。)
教師：“小朋友們?cè)谕鎱^(qū)域游戲的時(shí)候，也應(yīng)該要遵守規(guī)則。對(duì)待玩具應(yīng)輕輕的拿起、輕輕的放下，要愛惜保護(hù)我們的每一個(gè)玩具;和小朋友們討論的時(shí)候，聲音小一些，不要影響其他的小朋友;有事請(qǐng)舉手，不可以隨意下位，遇到問題可以找老師幫忙，前提是先舉手后發(fā)言。明白了嗎?”
2、幼兒拿卡進(jìn)入?yún)^(qū)域，教師巡回指導(dǎo)幼兒。
3、活動(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒將材料擺放整齊，拿好卡片，離開區(qū)域。
四、活動(dòng)反思：
大部分幼兒區(qū)域規(guī)則意識(shí)較好，基本上不會(huì)有在游戲時(shí)間四處亂跑的現(xiàn)象。能夠在教師的引導(dǎo)下互相交流、互相幫助著把拼完一幅圖畫。
【2】有趣的拼圖
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對(duì)長方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。
3、能大膽講述自己的操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片
2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框、一封信。
3、圖形變變變ppt、
4、人手一份“有趣的拼圖”操作材料
活動(dòng)過程：
一、以游戲情景引入：過河
1、今天，老師要帶你們到動(dòng)物幼兒園去做客，好，我們開著火車出發(fā)吧。
哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢?這些石頭是什么形狀的'?
2、我們踩著小河里的石頭過河吧。
提出過河要求：
(1)每一步都要把石頭踩穩(wěn)，小心不能掉進(jìn)“河”里。
(2)過河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭?
二、做客
(一)完成任務(wù)：
1、動(dòng)物幼兒園到了，大家找個(gè)地方坐下來。
提問：你剛才是踩著什么形狀的石頭過河的?
2、讀信：小動(dòng)物們外出了，請(qǐng)小朋友完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作，講述：你用了幾個(gè)小圖形變成了什么?
5、出示相框，請(qǐng)幼兒把剛才拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中，給幼兒再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
(二)增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體
先讓幼兒觀看ppt，然后進(jìn)行操作活動(dòng)。
三、獲得禮物后帶上禮物回家。
1、動(dòng)物幼兒園的老師送給我們的是動(dòng)物拼圖，猜猜是什么動(dòng)物?
2、在拼圖前數(shù)一數(shù)：有幾塊拼圖?
3、讓幼兒合作進(jìn)行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
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