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小提琴慢速練習的原因
著名大提琴家帕布羅·卡薩爾斯曾說: “弦樂器的技巧練習,，是世界上最難見成效的事情之一。”然而，惟其困難，才促使人們想方設法去探索它，總結方法解決問題。目前我們都知道慢速練習就是其中一個很有成效的方法。下面是小編分享的的相關內容，歡迎閱讀，僅供參考!
1什么是慢速練習
首先要知道為什么要慢練? 慢速練習的目的就是要解決存在的基本技術問題和技巧上的困難，最終達到能夠精彩地演奏音樂作品。通奏的練法往往事倍功半，許多障礙得不到解決，還會有不良后果。如對作品的練習感到厭倦，無數細節被忽略、被匆匆帶過等。這種練琴過程中,極難獲得長進。而采用慢速練習，正是給練琴者以充分的世界，使頭腦和身體細胞積極活躍起來，從而有效地克服和解決各種技術障礙。
有的學生期望靠遍數來達到目的，以為經常快練就能使手指靈活、進度加快，因此，不假思索，一遍又一遍地快練, “ 所謂功到自然成” 。其實，這種拿時間堆的方法是在浪費時間，練習的效果正相反，用錯了功，則會“ 勞而無獲”，長時間不假思索地練琴，指揮系統長期處于不積極的狀態，形成習慣，頭腦將不再反應，而是機械的運動，最終導致對音樂失去了興致，失去了感覺，這就是嚴重的后果。
有人曾經出過一個辯論的題目“7 +l 大于8 ”，世界著名鋼琴家李斯特也曾經說過，思考10 次，練習1 遍，這種練習事半功倍。我想這就是大師在一音樂生涯中給我們的所感所悟，也是畢生總結的精華之一。這樣，也許效果會不一樣。
2慢練的目的
通過慢練要達到極度的音準。精確的音準主要建立在由耳朵知道的觸指感覺上，要達到手指準確的位置和準確的距離感、伸張感,、同耳朵聽到的大腦要求的聲音和諧一致，必須通過相當一段時間的慢速練習才能實現。
良好的音準能力是在耐心的、不間斷的慢練中逐漸獲得。學生的不同階段，有不同的音準標準,慢速練習可以將音準從初級到中級、高級程度逐漸提高。慢速聯系是達到提高音準能力、落指即準、把握性強這一目標的捷徑。
3如何進入速練習
進行慢速練習，首先要求練習者要安靜下來，克服內心的浮躁，靜心靜氣地投人練習。控制好自己的身體和心理，提高練習效率。手慢腦快。頭腦要走在動作前面,這是教師們常說的話。在整個練習的過程種, 頭腦好比是樂隊的指}揮, 練琴中的一招一式必須在頭腦的指揮下進行, 通過這種訓練,使頭腦這個指揮系統越來越健全、有力。更有力量支配左右手的演奏狀態和相互間的協調配合。如果頭腦落在動作之后, 這種練習效率則會很低。練習的順序應當是, 眼睛看到樂譜后反映到頭腦, 頭腦發出指令, 兩手作出準確反映, 這個順序不能顛倒。頭腦是指揮, 手指是樂手, 二者是指揮和被指揮的關系。
有的學生眼睛看到樂譜后, 兩手就下意識地去招架, 沒有通過統一支配,音符沒有錯誤的, 但如果任由這種練習狀態長期下去, 他掌握的技術就不保險,可靠性極差。在公開演奏時可能會出現熟練地背譜、臨場心理狀態等情況。
雖說慢練的好處多多, 但因為學生年齡不同, 他們的理解有所不同, 能夠維持慢練時間的長短也不同, 那么就應因人而異。慢練時，假如注意力比較分散,容易形成頭腦徘徊的現象, 長時間練也難有好的效果。
世界著名大提琴家馬友友小的時候好動，不能長時間堅持練琴,他的老師就要求他10 分鐘只練一小節, 只要達到要求的標準就可以休息一次。這是在提醒我們，用腦筋高度集中的練琴，遠比頭腦空空長時間機械練習的效果好得多。這里強調的仍然是用頭腦練琴的重要性。
4慢速練習的具體剖析
具體說來, 小提琴的練習要分左右手, 左手如音準、換把、手指獨立性、雙音、速度等, 右手如各種弓法的銜接、跳弓、換弓及各種中弓法。
我們要求學生在每一次練琴之前, 先靜心思考, 給自己定位, 分析自己存在哪些具體問題, 要求自己明確將要解決哪些事項, 然后全神貫注,把高度自我觀察、自我批評的意識投人進去。比如練習一串連續三十二分音符,要用分弓慢速的拉準每個音,同時腦子里要提前反映出下一個音的具體音高是什么,內心提前聽到準確的音高是什么,并且預感到自己落指后會出現什么音高,是否準確。不論高低,哪怕是極其細小的偏差,也不要放過,反復的抬指落指,直到達到自己預料中的音準程度,完全準確才可以。
提琴中許許多多的問題，困難之處都應依次在用心慢練中排除，把各種要求加進去。缺少這種重要的內心環節，單純為了慢而慢，則失去慢練的意義。
5選擇怎樣的速度
慢練固然重要，可慢與快是相對的，慢的底線是多少，極限是多少，是因人而易的，去根據自己的情況，找到適合自己的不盲目的有效的速度。快慢是有比例劃分的，頭腦機敏、反應快的人，讓他過分放慢速度來練，比如把16 分音符非要降到一拍一個音或2 拍一個音的速度，是沒有任何意義的，只是在浪費寶貴的時間與精力。
總之，選取的速度應能做到保持頭腦永遠走在動作的前面，能夠支配動作的狀態，達不到時，必須毫不猶豫地把速度降下來。
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