《除法筆算》西師大版小學生三年下教學反思
9月28日，我講的業研課一位數除兩位數的豎式除法，雖然課前做了大量準備，但效果不是很好。反思我這節課，下面就從備課到講課兩方面的反思自己的優勢與不足。
一、備課方面
成功之處：
1、通過擺小棒，幫助學生理解算理，突出數形結合理念。在講第一單元豎式乘法課前跟張楊老師討論時，她提出讓學生分分小棒，我當時覺得沒必要，但也聽從了張楊的意見，上完課之后覺得比去年我第一次講效果好多了。我才真正體會到讓學生真正動手擺一擺，數形結合對幫助理解有這么大的好處。
2、意識到要培養學生的審題能力。聽了高亞會老師的數學課使我感到高老師講課的嚴謹，什么都問問為什么，學生分析題做得很到位。這讓我意識到在培養學生審題能力上我要加強訓練。
3、備課時收集信息的渠道多了。我除了看教材、教參、課外輔導書外，還從網上搜索優秀教師的教學視頻。這樣，上課前學生哪里愛出問題我就心里有數了。
不足之處：
1、備課時想得還不夠細，對自己的語言不夠規范。一捆小棒代表一個十，同時也表示10，一會兒說一個十，一會說10，在哪必須說一個十，在哪必須說是10，心里不清楚。
2、設計不夠合理。雖然講解了每個數字代表什么意思，但教學設計不夠嚴謹，沒有做到簡明扼要突出重點，便于學生理解這節課沒有沒有理解。
二、上課方面
這節課上課的效果不是很好，下面我主要說說我的不足：
1、在課堂的把握能力上，我雖然有些進步，但和有經驗的老師比起來還有很大差距。學生說跑偏了，我不能給予及時的糾正。
2、上課說話不夠嚴謹，隨意性大。
3、思想上知道要培養學生的審題能力，但沒有做到。分析原因是自己都不知道自己該怎么說才能培養學生的審題能力。
4、重點強調不到位，有些地方很重要，老師只說了一遍，學生聽了，但沒有記住。
5、對學生的引導不到位，在講豎式除法時，需一步一步用規范的語言幫助學生理解，老師設計的梯度不合理，不能有效幫助學生理解。
三、談談我的'收獲
通過這次業研活動讓我更加深刻的意識到了自己的不足，比如說話不嚴謹、隨意性大，課堂把握能力差等等，更重要的是通過閆老師的評課我知道了豎式除法該怎么講。首先在分析時要這么說：要想求每盒分到多少支鉛筆，就是把48平均分成4份，求每份是多少，用除法計算，列式是48÷4.在課前要先鋪墊，問問學生48是由幾個10和幾個1組成的，先明確數的組成再擺小棒。再講解豎式時，一邊寫豎式一邊說擺的過程。先分從最高位開始除起，把4個十平均分成4分，每份是1個十，對齊被除數，十位上寫1，并板書“商”。接下來驗證一下我們分了多少，用1乘4得4，對齊被除數的十位，在下面寫4，板書“乘”，表示我們分掉了4個十。下面再用尺子畫一條橫線，表示一個大大的減號。用4-4=0板書“減”，但我們不寫0，因為下面還有8根沒有分完。（這里不寫0有兩點：意識沒有分完，二是在豎式中高位不寫0）。下面比較一下0比不比4小，（每一位上的余數都要比除數小）。板書“比”。下面把8落下來，8÷4=2，對齊被除數的個位，在商的個位上寫2.2乘4得8,8減0得0，表示我們分完了。
通過閆老師的評課，讓我知道了再書上看到的“商”“乘”“減”“比”“落”，這五步怎么給學生講出來，還有如何運用嚴謹、規范的語言把豎式的過程講解出來，這次業研活動使我受益匪淺。
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