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幼兒園小班科學教案《神奇的紙船》及教學反思
身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園小班科學教案《神奇的紙船》及教學反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班科學教案《神奇的紙船》及教學反思 1
【活動目標】
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。
3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
【活動準備】
材料準備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經驗。
【活動過程】
一、幼兒自由玩紙船、激發幼兒已有經驗
小朋友們，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?
二、教師出示紙船設疑，引發幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2、教師引導觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結果。
三、師幼共同實驗，了解油畫棒的排水性
1.老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?
讓我們來做個實驗：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進行對比：沒有涂油畫棒的'紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。
2.教師小結：現在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。
四、幼兒動手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
五、自由在水中玩蠟船，活動結束
活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護小紙船的不被水打濕的方法。
【教學反思】
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理，不能體現出探索紙的吸水性的目的。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環節，帶動活躍的活動氛圍。知識經驗的準備要充分，各個活動的環節有趣并能夠層層遞進，小結語中要具有針對性的內容，語言要嚴謹。
幼兒園小班科學教案《神奇的紙船》及教學反思 2
一、教學目標
激發幼兒對科學活動的興趣，體驗探索的樂趣。
觀察紙船在不同液體中的變化，初步了解紙的吸水性。
培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
二、教學重難點
重點：觀察紙船在不同液體中的變化，了解紙的吸水性。
難點：引導幼兒用語言表達自己的觀察結果。
三、教學方法
觀察法、實驗法、討論法。
四、教學準備
物質準備：白紙、蠟筆、盛水容器、食用油、糖水等不同液體、抹布。
經驗準備：幼兒對紙有一定的認識。
五、教學過程
導入
教師出示白紙，提問：“這是什么？紙可以用來做什么？” 引發幼兒的興趣。
教師：“今天老師要用紙來做一個小實驗，看看紙會發生什么神奇的變化。”
實驗操作
教師示范制作紙船，用白紙折成紙船，并在紙船上用蠟筆進行簡單的裝飾。
教師將紙船分別放入盛水容器、食用油、糖水等不同液體中，讓幼兒觀察紙船的變化。
教師引導幼兒觀察紙船在不同液體中的變化，并提問：“紙船在水里發生了什么變化？在食用油里呢？在糖水里呢？”
討論交流
幼兒分組討論紙船在不同液體中的變化，并請代表發言。
教師總結：紙船在水里會慢慢變軟、下沉，因為紙具有吸水性；而在食用油和糖水里，紙船沒有明顯的變化，因為油和糖水不能被紙吸收。
拓展延伸
教師提問：“除了紙，還有哪些東西也有吸水性呢？” 引導幼兒思考并回答。
教師可以提供一些其他材料，如海綿、棉布等，讓幼兒進行實驗，觀察它們在水中的變化，進一步了解吸水性。
結束活動
教師和幼兒一起收拾實驗材料，保持環境整潔。
教師總結本次活動的內容，鼓勵幼兒在生活中多觀察、多探索。
六、教學反思
本次科學活動《神奇的'紙船》通過實驗讓幼兒觀察紙船在不同液體中的變化，初步了解了紙的吸水性。活動中，幼兒的興趣較高，能夠積極參與實驗操作和討論交流。
在教學過程中，我注重引導幼兒觀察和思考，讓他們自己發現紙船在不同液體中的變化，并嘗試用語言表達出來。通過分組討論，幼兒之間的交流和合作得到了加強，培養了他們的團隊意識和語言表達能力。
然而，本次活動也存在一些不足之處。例如，在實驗操作環節，由于幼兒年齡較小，操作過程中可能會出現一些不規范的情況，需要教師及時給予指導。另外，在拓展延伸部分，可以提供更多的材料讓幼兒進行實驗，進一步豐富他們的認知。
在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，為幼兒提供更加豐富、有趣的科學活動，激發他們對科學的興趣和探索欲望。
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