新西蘭留學(xué)申請文書
新西蘭留學(xué)申請文書1
A、突出重點，主線明確
清楚有力地表達(dá)你的求學(xué)動機(jī)，和學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)能力。在國內(nèi)有一種錯誤的觀點，PS“煽情”才能有效果。有的留學(xué)申請人就通過描述不相干活動展示“獨特”性格，或是學(xué)術(shù)上感覺沒有什么可寫的，寫自己考試時克服了重重困難，如何考取了好成績！這是根本不著邊際的寫法，會讓錄取者發(fā)掘不到你的特點。要知道，PS要在很短的時間內(nèi)，清楚地用幾百字告訴招生教授你是入學(xué)（獎學(xué)金）非常合格的人選，盲目“煽情”完全不需要。
B、結(jié)構(gòu)簡單，銜接緊密
新西蘭留學(xué)文書其實是你個人的廣告！要重點突出，形象鮮明。仔細(xì)想想，留下深刻印象廣告哪個不是簡明而富有創(chuàng)意的？許多申請人往往想把自己的全部優(yōu)點寫出來告訴教授，覺得這樣才全面展現(xiàn)自己。但是：＂Simple is the best＂，試想一下，招生教授天天都要做大量的教學(xué)工作，要抽出時間閱讀數(shù)量可觀留學(xué)申請資料，有那種簡單有力的文章才能HIT THE TARGET，讓人印象深刻！我們的理念是簡明而有創(chuàng)意的！
C、符合西方思維習(xí)慣
到新西蘭留學(xué)文書該如何寫呢？文化差異導(dǎo)致東西方在什么美德和優(yōu)缺點的看法上不盡相同。以往的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，有些留學(xué)申請人表達(dá)出來的“優(yōu)點”實際上在西方看來缺點，反映申請人對學(xué)術(shù)問題毫無主見；有些申請人認(rèn)為不好的東西恰恰是西方人所欣賞的，認(rèn)為這些能表現(xiàn)出申請人布滿個性。申請人要了解如何以西方思維方式取舍你的申請素材，把有益亮點有選擇性地挑選出來，在適當(dāng)?shù)仄镎故境鰜怼?/p>
新西蘭留學(xué)申請文書2
新西蘭名校希望，他們培養(yǎng)的學(xué)生在將來能成為社會各領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者。他們要尋找的是那些已經(jīng)表現(xiàn)出非凡領(lǐng)導(dǎo)才能的申請者，因為，過去的表現(xiàn)就是將來的表現(xiàn)最好的象征。了解你的領(lǐng)導(dǎo)才能還能讓招生委員會知道，你如何與他人交往，你在群體當(dāng)中是否表現(xiàn)得很突出，以及你獲取成功的決心有多大。所以通常新西蘭大學(xué)都會在申請的小essay中要求申請者體現(xiàn)出自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
常見的寫作誤區(qū)
申請者常常會講自己所在的團(tuán)隊取得過重大成就，但是，卻很少會講清楚自己正是這項活動的領(lǐng)導(dǎo)者。另外一些申請者則把這一問題等同于講述重要成就的短文，焦點放在了最終結(jié)果或者成就上，而不是側(cè)重在領(lǐng)導(dǎo)才能方面。還有一些申請者討論某一職位，通過頭銜-他們被指定為領(lǐng)導(dǎo)者并擔(dān)任這樣一個職位，但是，卻沒能表現(xiàn)他們是怎樣來擔(dān)當(dāng)這一職位，又是如何出色地完成了任務(wù)。被冠以一個領(lǐng)導(dǎo)頭銜與在這一職位上做出成績完全是兩碼事。
從表面上看，這一問題真的和重要成就短文很相似。重要成就短文要求你描述一項成就(常常還有它對你有何意義)。而另一方面，領(lǐng)導(dǎo)主題的短文則不是那么看中成就本身，他重點在于了解，為了達(dá)到最終目標(biāo)，你是如何來進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)的。換句話說，你的重點應(yīng)該放在你對他人的領(lǐng)導(dǎo)上，而不是成就本身。
如何恰當(dāng)?shù)腵表現(xiàn)出你的領(lǐng)導(dǎo)力
要寫這樣的短文，你必須理解什么是領(lǐng)導(dǎo)。一個明顯的例子就是，當(dāng)有正式的頭銜(如隊長或總編)確認(rèn)你為領(lǐng)導(dǎo)者時，你在群體活動中對他人實施的管理和引導(dǎo)。也有不是很明顯的例子，比如你推動或者鼓勵不是你下屬的人員來做你想做的事情。這就可以通過領(lǐng)導(dǎo)才能的展示來實現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)才能可以是基于你作為某方面公認(rèn)專家的影響力，也可以是基于別人對你的尊重，還可以是通過道義上的說服，或者是個人友誼而造成的影響。不論你的領(lǐng)導(dǎo)能力是形式化的還是具有影響力的，你都要深入討論自己的領(lǐng)導(dǎo)策略。你的策略是什么?你采取了怎樣的方式?為什么要這樣?當(dāng)然，你對自己的做法可能也沒有很強(qiáng)的自我認(rèn)識，或者你也不是故意這樣做，在這種情況下，你可能想討論自己從領(lǐng)導(dǎo)活動中學(xué)到了什么，以及今后你將如何運用這一新發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)技能。你曾碰到了哪些問題?其他策略會不會有效?作為這一事件的結(jié)果，你是否形成了自己的領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)?
你的領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)應(yīng)該和那些成熟的成年領(lǐng)導(dǎo)者一樣：考慮周詳、反應(yīng)敏銳、全身心地投入、決策果斷、重視他人意見、有影響并與各種人溝通交流的能力、有把各自獨立的個體融合成整體的能力、誠實、還要正直。
總之，對待這一問題你要把它和你對領(lǐng)導(dǎo)才能的理解和怎樣實施領(lǐng)導(dǎo)才能聯(lián)系起來，這樣就能寫出一篇有所側(cè)重的短文。這有助于你表現(xiàn)出你處理和解決領(lǐng)導(dǎo)中出現(xiàn)的問題的能力，這才是招生委員會關(guān)心的東西。如果你表明你對自己身上潛在的領(lǐng)導(dǎo)才能有清醒的認(rèn)識，并對哪些方法有效、哪些方法無效作一些適當(dāng)?shù)脑u論，還講清楚了原因所在，那你就擁有寫出一篇優(yōu)秀短文的核心內(nèi)容了。而且，這樣的短文還能夠突出難能可貴的、積極向上的個性。
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