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職場(chǎng)成長(zhǎng)三要素（一）悟性
【故事一】
在南北相對(duì)的兩座大山上，各有一個(gè)寺院。他們相互之間的見(jiàn)解、主張不完全相同，這本來(lái)是很正常的事情。每天早上，兩個(gè)寺院分別派一個(gè)小和尚到山下的市場(chǎng)去買(mǎi)菜，兩個(gè)小和尚血?dú)夥絼偂⒛贻p氣盛、互不服氣，在市場(chǎng)上相遇，經(jīng)常或明或暗地較勁，互試機(jī)巧。
一天，南寺院的小和尚問(wèn)：“你到哪里去？”
北寺院的小和尚答道：“腳到哪里我就到哪里。”
南寺院的小和尚聽(tīng)之，無(wú)語(yǔ)言對(duì)，不知道如何回答是好，買(mǎi)了菜，回到寺院?jiǎn)枎煾福瑤煾刚f(shuō)：“下次你碰見(jiàn)他的時(shí)候，就用同樣的話(huà)問(wèn)他，如果他還是那樣回答，你就說(shuō)：‘你沒(méi)有腳，你到哪里去？’這樣你就能擊敗他了。”小和尚聽(tīng)完，很高興。
第二天早上，南北寺院的小和尚又在菜市場(chǎng)相遇。
南寺院的小和尚又問(wèn)道：“你到哪里去？”
北寺院的小和尚答道：“風(fēng)到哪里我便去哪里。”
這出乎意料的回答，使南寺院的小和尚完全沒(méi)有招架之力，又站在那里，一時(shí)語(yǔ)塞。回到寺院，師父見(jiàn)小和尚滿(mǎn)臉晦氣，便問(wèn)道：“難道我教給你的方法不靈嗎？”小和尚便將早上的事如實(shí)講了出來(lái)，師父聽(tīng)了哭笑不得，對(duì)小和尚說(shuō)：“那你可以反問(wèn)他‘如果沒(méi)有風(fēng)，你到哪里去？’“小和尚眼睛一亮，心想：“明天一定能取勝！”
第三天早上，南寺院的小和尚又碰見(jiàn)了北寺院的小和尚了，于是問(wèn)道：“你到哪里去？”
“我到市場(chǎng)去。”
南寺院的小和尚又沒(méi)有話(huà)了……
【解析】
當(dāng)我們看完這則故事，難免要為南寺院的小和尚的笨拙和駑鈍而啼笑皆非，同時(shí)也會(huì)為小和尚的師父而感到萬(wàn)分無(wú)奈，那么，南寺院的小和尚屢屢落敗的原因到底出在哪里？
筆者認(rèn)為，小和尚自身的確是笨拙的。每當(dāng)對(duì)手的回答略有改變時(shí)他均無(wú)法變通，緣何？其問(wèn)題的關(guān)鍵在于“悟性”！當(dāng)小和尚每一次落敗后，師父教給他的其實(shí)都是克敵致勝的方法，而其學(xué)到的也恰恰是“方法”而非“能力”。而這“能力”所指的就是“悟性”！
觀(guān)晚霞應(yīng)悟其無(wú)常；觀(guān)白云應(yīng)悟其卷舒；觀(guān)山岳應(yīng)悟其靈奇；觀(guān)河海應(yīng)悟其浩瀚。事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)的職場(chǎng)中又何嘗不是有許多人在犯著與故事中的小和尚如出一轍的錯(cuò)誤。
如，當(dāng)績(jī)效之風(fēng)席卷整個(gè)中國(guó)企業(yè)的時(shí)候，有不知多少的企業(yè)為之所動(dòng)、為之所困、為之所害，又不知有多少職場(chǎng)中的HR紛紛下馬，為績(jī)效付出了慘重的代價(jià)。從KPI到360°再到平衡計(jì)分卡直至今天的績(jī)效棱鏡，我們泊來(lái)了先進(jìn)的管理理念、先進(jìn)的管理方法、先進(jìn)的管理工具，而令為不解的是，諸如這些為什么并沒(méi)有如期的幫助我們實(shí)現(xiàn)管理上的飛躍，而留給我們更多的則是困惑與代價(jià)？不知有多少的HR朋友深受其累，最后搞的雞飛蛋打慘淡收?qǐng)觥Ｎ覀儾唤獑?wèn)？！筆者認(rèn)為，學(xué)貴用心悟，非悟無(wú)以入妙。這些泊來(lái)的先進(jìn)的管理理念、方法、工具正如故事中老和尚教給徒弟的方法一樣，均是克敵致勝的好辦法，均有益于管理，沒(méi)有任何的問(wèn)題。而每個(gè)企業(yè)中所存在的問(wèn)題與管理土壤都是不同的，無(wú)法變通生搬硬套來(lái)的理論顯然是無(wú)法適用于現(xiàn)有的企業(yè)，也就如故事中的小和尚一樣，每一次均以落敗告終。問(wèn)題的關(guān)鍵在于我們所學(xué)習(xí)到的往往是“方法”而非“能力”。我們觀(guān)其表，掌握的是技術(shù)；而未知其里，悟出其中的道理。而只有悟出其中的道理，才可以把其轉(zhuǎn)化為一種管理的能力，在工作中自如的運(yùn)用。
又如，在企業(yè)培訓(xùn)的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)其中很多的同仁關(guān)心的是解決問(wèn)題的辦法，甚至有些同仁就更是心急如焚去尋求處理的方法與結(jié)果，而并沒(méi)有用心去體會(huì)與感悟其中的道理。而在現(xiàn)實(shí)的工作中機(jī)械的套用，最終事得其反，進(jìn)而對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生了誤解與排斥。相反，也有一些同仁，注重能夠抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，注重感悟其中的道理，最終化做能力，在工作是靈活的運(yùn)用，最終在受益。正所謂：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。培訓(xùn)即是一種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)講均是有益的。學(xué)習(xí)最重要的并不是打開(kāi)書(shū)本時(shí)你學(xué)到了什么，而是關(guān)上書(shū)本后你明白了什么。師傅教的再好，小和尚學(xué)的不對(duì)，也只能應(yīng)一時(shí)之急，不能取得根本的勝利，甚至落敗。
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