項(xiàng)目申請報(bào)告
項(xiàng)目申請報(bào)告，是 企業(yè)投資建設(shè)應(yīng)報(bào)政府核準(zhǔn)的項(xiàng)目時(shí)，為獲得 項(xiàng)目核準(zhǔn)機(jī)關(guān)對擬建項(xiàng)目的行政許可，按核準(zhǔn)要求報(bào)送的 項(xiàng)目論證報(bào)告。下面小編為分享一入世項(xiàng)目申請報(bào)告范文，僅供參考!
項(xiàng)目申請報(bào)告格式參考
項(xiàng)目名稱：
項(xiàng)目簡介：
報(bào)告目錄
第一章：總論
一、項(xiàng)目概況
二、項(xiàng)目業(yè)主簡介
三、報(bào)告編制依據(jù)
四、報(bào)告編制范圍
五、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
六、簡要結(jié)論
第二章：項(xiàng)目建設(shè)背景及必要性
一、項(xiàng)目建設(shè)背景
二、項(xiàng)目建設(shè)必要性
第三章：市場現(xiàn)狀及前景分析
一、市場現(xiàn)狀
二、市場前景分析
三、本項(xiàng)目的優(yōu)勢
第四章：建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模
一、功能定位
二、建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模
第五章：建設(shè)地址及建設(shè)條件
一、建設(shè)地址
二、建設(shè)條件
第六章：項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)
一、工程概況及區(qū)位關(guān)系
二、規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想及依據(jù)
三、規(guī)劃目標(biāo)及總體思路
四、規(guī)劃布局
五、交通組織
六、園區(qū)公建設(shè)施規(guī)劃
七、綠地規(guī)劃
八、建筑風(fēng)格
九、給水工程設(shè)計(jì)要求
十、排水工程設(shè)計(jì)要求
十一、電力工程設(shè)計(jì)要求
十二、電信及廣電光纖設(shè)計(jì)要求
十三、工程管線綜合設(shè)計(jì)要求
十四、防災(zāi)設(shè)計(jì)要求
第七章：環(huán)保、消防、節(jié)能及安全
一、環(huán)保
二、消防
三、節(jié)能
四、安全衛(wèi)生
第八章：招投標(biāo)方案
一、招標(biāo)形式
二、招標(biāo)范圍
三、施工及監(jiān)理單位資質(zhì)要求
四、招標(biāo)信息發(fā)布
五、招標(biāo)工作組織
第九章：項(xiàng)目的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置
一、組織管理
二、組織機(jī)構(gòu)及人員配置
第十章：項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度
一、項(xiàng)目工期
二、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排
三、項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表
第十一章：項(xiàng)目營銷策劃
一、項(xiàng)目定位
二、產(chǎn)品策略
三、價(jià)格策略
四、招商計(jì)劃
五、營銷策略
第十二章：投資估算及資金籌措
一、投資估算
二、資金籌措
第十三章：經(jīng)濟(jì)效益評價(jià)
一、評價(jià)依據(jù)和原則
二、評價(jià)方法
三、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)
四、財(cái)務(wù)評價(jià)
五、風(fēng)險(xiǎn)分析
六、財(cái)務(wù)效益分析評價(jià)結(jié)論
第十四章：結(jié)論及建議
一、結(jié)論
二、建議
項(xiàng)目申請報(bào)告模板
課題名稱：初中地理課堂地圖能力培養(yǎng)研究
| 課題研究的目標(biāo)與解決的主要問題 |
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目標(biāo)： （1） （2） （3） |
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解決的主要問題： 1、幫助學(xué)生走出地圖盲區(qū)，學(xué)會如何讀圖，識圖。 2、教師如何更恰當(dāng)?shù)睦玫貓D，如何提高地圖的利用質(zhì)量？ 3、教師應(yīng)該具備什么樣的課堂繪制簡圖，示意圖能力，是地理課堂必不可少的要素。 4、教師和學(xué)生如何收集有用的地圖？如何使手中現(xiàn)有的地圖冊和掛圖發(fā)揮更大的作用? 5、怎樣引導(dǎo)學(xué)生利用地圖進(jìn)和探究式學(xué)習(xí)，通過讀圖引發(fā)思考，提出問題并解決問題？ 6、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，加強(qiáng)學(xué)生讀圖的積極性？ 7、學(xué)會應(yīng)用地圖解決實(shí)際問題，通過看圖、繪圖等直觀具體的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力。 |
| 課題研究在國內(nèi)外同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析 |
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現(xiàn)狀： 在新課程改革的大背景下，很多地區(qū)在地理教學(xué)中已經(jīng)開展地圖能力的培養(yǎng)，以達(dá)到素質(zhì)教育的要求，但由于地理教師的專業(yè)性還不夠完善，很多老師都出現(xiàn)了用圖不當(dāng)，只是簡單的展示地圖等一系列問題，學(xué)生的讀圖能力還有待進(jìn)一步提高，教師在準(zhǔn)備，收集，講解地圖等方面還存在一些問題，直接影響了地理課堂教學(xué)質(zhì)量，不能更好的提高學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理的積極性。在國外，地理教學(xué)重視學(xué)生實(shí)踐操作，所以對地圖能力培養(yǎng)的研究也比較透徹，但是國外的理論并不適合中國地理教學(xué)的情況，而我國地圖能力培養(yǎng)的研究還不是很深入，只是停留在理論上，并不能結(jié)合一線教師的在教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，在這種情況下，我選擇了此課題進(jìn)行研究。 |
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趨勢： 九十年代以來，地理課程改革已經(jīng)掀起了新一輪的浪潮，全國大部分地區(qū)都在研究地圖能力培養(yǎng)的問題，但還沒有呈現(xiàn)一個(gè)成熟的研究成果。由以上可知，為了提高地理課堂效率，就應(yīng)該在地理教學(xué)過程中充分的發(fā)揮地理課堂的第二語言，培養(yǎng)學(xué)生的地圖能力。因此，對初中地理課堂教學(xué)中，學(xué)生地圖能力的培養(yǎng)是今后一線教師和地理教育專家們特別重視的研究課題。 課題研究的重點(diǎn) |
| 對于初中學(xué)生來說，地圖是很陌生的，那么首先要研究怎么讓學(xué)生認(rèn)識地圖，也就是識圖，有的學(xué)生特別是女生，地圖擺在面前不知從何看起，不知如何獲取地圖上的信息，其次，要研究學(xué)生在讀圖的同事，如何篩選有用的信息，例如：在講七年級地理下冊時(shí)日本一節(jié)時(shí)，老師在講臺上展示日本政區(qū)圖，那么學(xué)生從這幅圖中能獲取哪些知識，是日本的地形特點(diǎn)，氣候特征，還是日本的領(lǐng)土組成？還要研究學(xué)生如何運(yùn)用已有的地圖理解知識，運(yùn)用知識解釋生活中的一些常見現(xiàn)象，例如：通過中國季風(fēng)與非季風(fēng)圖，解釋我國北方地區(qū)冬季的風(fēng)向和寒冷的原因。當(dāng)然，這個(gè)課題不僅僅是針對學(xué)生而言，還要研究教師在課堂中如何有效的運(yùn)用地圖，如何準(zhǔn)備有用的又方便的地圖，達(dá)到運(yùn)用的最佳效果，最后是研究學(xué)生如何制作簡圖，通過地圖進(jìn)行探究式，合作式學(xué)習(xí)。 |
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課題研究的創(chuàng)新點(diǎn) 本課題的研究對象是初中地理教學(xué)課堂中如何運(yùn)用地圖使教學(xué)質(zhì)量和效率得到更大的提高，有一定的針對性和實(shí)踐操作性，是解決初中教師教學(xué)中遇到的困惑的一把鑰匙，重點(diǎn)解決初中學(xué)生地圖與知識不能完好結(jié)合，不會識圖，析圖，講圖和用圖的困難。本課題在研究階段結(jié)合鄂旗蒙西中學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論成果，有一定的可信度。本課題特別適用于鄉(xiāng)村初中學(xué)校，符合新課程改革的要求，有利于建設(shè)探究式、合作式的新型課堂。 |
| 課題研究的方案設(shè)計(jì)（包括研究思路、方法和時(shí)間安排） | |||
| 步驟 | 研究思路 | 方法 | 時(shí)間安排 |
| 第一階段：準(zhǔn)備階段 | 建立課題組，分析調(diào)研、論證，開展研究， | 理論研究法 | （20xx、10—20xx、1） |
| 第二階段:實(shí)驗(yàn)階段 | 收集資料；組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，形成以地圖培養(yǎng)為核心的課堂模式 |
文獻(xiàn)研究法、 行動(dòng)研究法 |
（20xx、2—20xx、7） |
| 第三階段:提升階段 | 進(jìn)一步的實(shí)施實(shí)踐性的教育研究與實(shí)踐，請相關(guān)專家給予評定。 |
行動(dòng)研究法、 分析總結(jié)法 |
（20xx、8—20xx、12） |
| 第四階段:全面分析總結(jié)，撰寫課題結(jié)題報(bào)告。 | 完成課題論文的撰寫及資料匯總。 | 總結(jié)法 | （20xx、1—20xx、6） |
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第五階段：驗(yàn)收，評估 |
做好課題鑒定工作，請專家組進(jìn)行評估和驗(yàn)收。 | （20xx、7—20xx、9） | |
| 課題研究的預(yù)期成果及其形式 | |||
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成果： 1、通過一段時(shí)間的地理課堂地圖能力培養(yǎng)，學(xué)生對地圖有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。 2、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。 3、學(xué)生養(yǎng)成了地理課上利用地圖的習(xí)慣，提高了教學(xué)效率。 4、地理教師的地圖運(yùn)用也得到了極大的提高，收集了豐富的地圖資源以備以后利用。 5、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的提高，能通過地圖把知識提取出來，并能夠歸納，總結(jié)形成系統(tǒng)。 6、培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手操作能力。 形式： 1、形成課題報(bào)告 2、撰寫該課題的論文 3、課堂教學(xué)展示 |
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