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      小學語文第三冊《坐井觀天》說課稿

      時間:2020-11-14 12:33:21 說課稿 我要投稿

      小學語文第三冊《坐井觀天》說課稿

        說教材:

      小學語文第三冊《坐井觀天》說課稿

        《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義,因為他們對事物的認識往往是片面的。

        本課的學習目標是:

        1、認識3個生字。會寫8個字。

        2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

        3、發揮想象,初步理解寓意。

        課文中的對話、感情朗讀,是本課的教學重點。初步理解寓意是本課的教學難點。

        說教法、學法:

        “讀中悟,悟中讀”是我突破重難點的基本方法。在課堂中采用簡筆畫、貼圖、做實驗、講故事、表演等多種手段,激發學生學習興趣。讓學生讀、想、說、做,調動各種感官積極參與到學習活動中來。

        運用談話、質疑、想象、拓展等多種方法培養學生自主學習的能力。

        說教學程序、思路

        一、談閱讀、導新課:

        1、讀過哪些寓言、成語故事?知道了什么?

        (從課外閱讀入手,讓學生談讀后感受,既激發鼓勵了學生課外閱讀,了解了學生學情,又為后面理解《坐井觀天》的寓意做好鋪墊!)

        2、今天學習一個有趣的寓言成語故事,相信學完之后你們一定也會有所收獲!

        (再次為突破難點作出提示,也給學生學習目標以引導。)

        3、板書課題:坐井觀天、誰解釋一下課題?看了課題有什么問題沒有?

        (質疑課題,讓學生學會思考,培養學生自主學習的能力。)

        二、讀中悟,悟中讀:

        1、一起聽聽這個有趣的故事吧!教師范讀全文

        (多年的教學經驗讓我感受到對于小學生而言,教師的范讀往往會起到事半功倍的效果。教師繪聲繪色的朗讀感染學生,從而更加激發學生的讀文學文的興趣。)

        2、同桌讀,比比誰讀得正確、通順。

        3、生字寶寶出來和讀書認真的同學交朋友。

        點名讀生字“沿、際、信”

        提示容易寫錯的“沿”的“ ”,復習“際”的“ ”的筆畫

        4、讀了課文之后,有沒有什么不懂的地方?

        (讀后質疑,培養學生善于動腦,善于思考,敢于質疑問難的思維習慣。)

        5、理解“井沿”

        師畫簡筆畫(一口井),點名貼圖(青蛙和小鳥),他們該待在什么地方?

        6、再讀課文2—7自然段,思考:青蛙和小鳥說些什么?

        (這是一個很自然、開放、跨度很大的問題,也是一個能看出學生水平的問題。新課程標準指出:“在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。”對于此問題,有的學生可能會照著書本念幾句青蛙和小鳥之間的對話,有的學生可能就能用一、兩句話概括青蛙和小鳥的對話內容。比如:“青蛙說天只有井口那么大,小鳥卻說天大得很。”又或“青蛙和小鳥在爭論天有多大。”也就是說對于不同層次的學生,都能有所答。此問題對于老師而言也是一個更高的挑戰。要抓住學生的回答點,引申以下教學。)

        ①從課文的哪些句子可以看出天大?

        理解“一百多里、無邊無際”

        (結合生活實際、聯系上下文理解詞語)

        小鳥都飛過了哪些地方?(培養學生想象能力)

        還可以說( )無邊無際?

        指導2—5自然段感情朗讀,讀出天的“大”

        ②為什么青蛙和小鳥會有不一樣的看法?(做小實驗)

        (溯源讓學生明白青蛙為什么笑小鳥,小鳥為什么笑青蛙?也為學生讀好6、7自然段做好鋪墊。)

        指導6、7自然段感情朗讀

        7、聽聽青蛙和小鳥的對話吧!

        男女分角色朗讀對話

        表演讀對話

        三、明寓意、來拓展:

        1、青蛙跳出井口會看到什么,會說些什么?

        (想象思維、思維活度的訓練。)

        2、讀了這個故事,你有什么想說的.嗎?

        (教師在學生發言的基礎上適時點明:我們平時看問題、認識事物,要站得高,看得全面。給學生一個理性的高度。)

        3、教師講述《夜郎自大》的故事。

        (此舉不僅是拓展,也給學生一個講故事的示范。)

        你也來講講課外讀過的寓言、成語故事吧!

        (從課堂延伸到課外,激勵學生課外閱讀。)

        板書: 12 坐井觀天

        小鳥 天 無邊無際 見多識廣

        青蛙 天 井口大 眼界狹小

        說設計理念:

        列寧說:“兒童的本性是愛聽童話的——如果你給兒童講童話時,其中的雞兒、貓兒不會說人話,那么兒童便不會對它發生興趣。”《坐井觀天》是一個寓言故事,也是一個成語故事,在學生眼里它可能更是一個有趣的童話。怎樣讓學生在興致盎然中有所發展呢?我力求老課文加入新理念。語文課程標準指出:語文課應豐富學生語言的積累,培養語感,發展思維。在課堂中我采用多種形式的朗讀、激勵課外閱讀以調動學生學習興趣,培養語感、加強積累;鼓勵學生質疑問難、發揮想象,激活訓練學生思維,形成良好的自主學習習慣。讓學生在有趣的童話故事里飛翔,積淀厚實的語文素養,沉淀健全的人格與生命!

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