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高中政治《樹立正確的消費觀》說課稿模板
一、說教材
消費是社會再生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)。一方面，它貼近我們的生活;另一方面，它對生產(chǎn)、分配具有反作用。而樹立正確的消費觀將在很大程度上影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高。所以，本框是第三課的教學(xué)重點，也是這課教學(xué)的落腳點。對于學(xué)生，消費是既有經(jīng)歷又有感受的熟悉的話題，因而教學(xué)前讓學(xué)生做好“中學(xué)學(xué)生消費調(diào)查”，以最終形成的調(diào)查報告貫穿本節(jié)課的教學(xué)。提供
二、說學(xué)情
現(xiàn)在的高中生出生于九十年代后，對于新鮮的事物興趣濃厚，看問題的視角也很新穎，在消費觀上也難免有所偏頗，在教學(xué)中要注意提升他們的興趣，引導(dǎo)其樹立正確的消費觀。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【知識目標(biāo)】
1.讓學(xué)生了解多樣的消費觀念及其基本特征;
2.讓學(xué)生了解正確的消費原則。
【能力目標(biāo)】
通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求學(xué)生對照自己的消費觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服自己身上的不理性的消費習(xí)慣和消費心理，樹立正確的消費觀，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。
【情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)】
1.培養(yǎng)正確的消費觀念，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費，做一個理性的消費者;
2.堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神;
3.樹立生態(tài)文明觀念，自覺落實環(huán)境保護(hù)行動。
四、教學(xué)重難點
【重點】
讓學(xué)生熟記正確的消費原則，樹立正確的消費觀念。理性消費要踐行的正確原則：量入為出，適度消費;避免盲從,理性消費;保護(hù)環(huán)境，綠色消費;勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。
【難點】
難，不在于知識有多深奧。而在于，現(xiàn)在的中學(xué)生基本為獨生子女，家庭生活條件普遍較好，浪費之風(fēng)在學(xué)生中大有市場，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實條件下，對學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教，落不到實處。因此是教學(xué)中的難點。
五、說教學(xué)方法
根據(jù)本課的特色，最好讓學(xué)生充分發(fā)表意見，進(jìn)行討論，以分組自學(xué)、組內(nèi)討論合作的形式讓每個都參與到課堂教學(xué)中來。
1.多媒體教學(xué)法：利用多媒體展現(xiàn)圖文資料，使教學(xué)更直觀，更感性。
2.問題教學(xué)法：利用現(xiàn)實且有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.合作探究法：針對教材重點，難點，開展討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
六、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
課程導(dǎo)入：我采用大家都經(jīng)歷，并能夠發(fā)表自己意見的問題為切入點，讓學(xué)生接觸消費相關(guān)的不同類型，從而引出下文。這樣能夠讓學(xué)生積極主動的參與到課堂中。
【提問】過年壓歲錢大家是怎么花的?
A：
B：
C：
等等……
非常高興大家能積極參與討論，接下來我們看看這些錢都是怎么花的：
有沒有同學(xué)因為別人買了什么，自己也買了相類似的東西呢?有沒有同學(xué)心理想，別人買了什么東西，我一定要買更好的呢?……，那么我們來分析下，在消費過程中一般存在哪些消費心理。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
知識點一：探究消費心理與消費行為的關(guān)系，以及常見的消費心理。
(一)消費心理與消費行為 提供
我們的消費行為往往受自然條件、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費過程中的心理活動，使消費行為帶有復(fù)雜性。
既然我們了解了它們之間的關(guān)系，那么現(xiàn)在我們來看看有哪些消費心理。
(二)常見的消費心理。
1.從眾心理引發(fā)的消費。
有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行為、別人評價的影響，即所謂的“跟風(fēng)”。
你是否遇到過這種情況，有的話舉個例子。通過舉例子的方式來調(diào)動同學(xué)們的積極性。
評價:有利：健康合理的從眾心理可帶動某一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。不利：不健康、不合理的從眾消費誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展，對個人生活不利。
2.求異心理引發(fā)的消費。通過學(xué)校校服和“奇裝異服”的對比，告訴學(xué)生，學(xué)校內(nèi)學(xué)生和教師的裝束要盡量遵循學(xué)校的規(guī)章制度，這從美觀的程度便可以進(jìn)行論證。
PPT展示例子：校服
對于穿校服上學(xué)，大家可能會有這樣的看法——“穿校服款式老土，不利于學(xué)生個性張揚”。但是我們來看下下面兩張圖片：
大家覺得那種服飾更適合在學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)呢?
3.攀比心理引發(fā)的消費。通過影片的觀賞，能夠更加直觀的看到攀比的現(xiàn)象，從例子中切入，進(jìn)行教學(xué)。同時讓學(xué)生分組討論，交流觀點——老師點撥、總結(jié)，這樣可以使的學(xué)生在思維碰撞中得到結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
多媒體播放電影《大腕》片段
【提問】其中體現(xiàn)了一種什么樣的消費心理?我們應(yīng)該如何看待?
學(xué)生活動：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解。
評價：這是典型的攀比心理引發(fā)的消費行為，這種消費心理是不健康的。
4.求實心理主導(dǎo)的消費。
同學(xué)甲：今年你考到全班第一名。你爸爸不是說要給你買一雙球鞋嗎?你準(zhǔn)備買哪個牌子的，Adidas的還是耐克的?
同學(xué)乙：我不打算買太貴的，我想買一雙普通的，質(zhì)量好又耐用，穿得也舒服。
【提問】這是一種什么樣的消費?我們應(yīng)如何看待?
評價：有利的、理智的消費，對個人和社會都有好處。
了解了這樣幾種消費心理之后，我們來總結(jié)對比一下：
知識點二：探究如何樹立正確的消費觀念，做到理性消費。
【討論探究】將學(xué)生分為4個小組，依照上部分的所學(xué)知識，針對性的提出理性消費的建議。
進(jìn)行歸納總結(jié)：
(一)量入為出、適度消費。
消費要適度，量入為出，要求在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)進(jìn)行消費，克服由“從眾、求異、攀比”等不理智的消費心理而導(dǎo)致的消費行為。同時也不主張過于節(jié)儉，這樣容易使人們的消費欲望得不到滿足，不利于生產(chǎn)的發(fā)展。
(二)避免盲從、理性消費。提供
不要盲目隨大流，對從眾消費要理性分析;進(jìn)來那個避免情緒化購物，保持冷靜，選擇適合自己需要的;避免只重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向，要合理的消費結(jié)構(gòu)。
(三)保護(hù)環(huán)境、綠色消費。
綠色消費：是以保護(hù)消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為的總稱。
綠色消費可概括為“5R”(PPT展示)：
(四)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約。
我國是人口大國、是發(fā)展中國家，處在社會主義初級階段;其次，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良作風(fēng)。實踐表明：一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，難以自立自強(qiáng)，一個沒有艱苦奮斗的人，難以戰(zhàn)勝困難，成就事業(yè)。
總結(jié)：人的消費行為受客觀因素的影響，同時也受到消費心理的影響，健康的消費心理也才會產(chǎn)生理智的消費行為。做一個理智的消費者，有益于個人，也有益于社會，能促進(jìn)個人的健康和社會的可持續(xù)發(fā)展。
環(huán)節(jié)三：課外拓展
假設(shè)春節(jié)期間，你收到1000元壓歲錢，請列出你較為詳細(xì)的消費方案。
具體要求:
1.以小組為單位討論醞釀出代表本組成員意愿的具體方案;
2.消費方案力求科學(xué)合理，切實可行鼓勵方案的特色鮮明，個性創(chuàng)新;
3.最后將由評委團(tuán)點評并評選出本班最佳消費方案及“班級最理智消費者”。
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