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《看雪》說課稿范文
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞 好學習，這是教法問題。教學得法往往是事半功倍。下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P于《看雪》說課稿，希望能夠幫到您!
一、說教材
《看雪》是人教版二年級上冊第三單元的一篇精讀課文，課文共11個自然段，講述冬天的臺灣省很難看到雪，而北京卻能看到雪，通過看雪表現(xiàn)了寶島臺灣的兒童與祖國大陸的兒童盼望著祖國早日統(tǒng)一的共同心愿。為此，我擬定了以下三個教學目標：
認知目標：
1、 認識省、店、櫥等10個生字字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
能力目標：引導學生在自主體會和朗讀中感悟課文的思想感情。
情感目標：
1、體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
2、體會大陸和臺灣的兒童盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
教學重點:通過重點詞句,體會孩子對雪,對北京的向往之情。
教學難點: 在理解課文的過程中，體會兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的心情。
二、說學生
1、學生掌握了一定的識字和寫字方法。
2、學生對雪有了認識，通過學習《北京》，對首都北京有了較深的認識，對臺灣則不太了解。
三、說教法
本文內容和兒童生活有一定的距離,學生體會文中的思想感情難度較大.教學本課我采用小組合作,探究性閱讀的方式,引導學生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。
四、說學法
1、在識字教學中,調動學生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學習。
2、倡導小組合作探究的學習方式,將"合作探究法"貫穿課堂教學的始終.鼓勵學生組內合作,組外競爭. 學生一定能在互幫互學的基礎上促進自身表達能力的發(fā)展。
五、說教學過程
(一)復習談話,導入新課
1、大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎?誰愿意背給大家聽一聽。
2、談話。把以前對臺灣的了解運用到本課的學習中。
(二)觀看圖片,初讀課文
1、出示中國地圖,在地圖上找出北京和臺灣的位置.初讀課文,想象課文描寫的情景。
2、欣賞北國雪景風光音樂片。
3、自由暢談:欣賞了北國冬日雪景,你想說些什么?
4、假設你就是臺灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,帶著對北京的向往,再讀課文。
(三)自讀課文,學習生字
1、自讀課文,劃出生字,借助拼音讀準字音.、。
2、學生自由讀,齊讀,指名讀生字，并借助游戲,鞏固識字。
(四)合作探究,研讀課文
1、自讀課文,提出自己認為最有意思或最有價值的問題，在小組內交流解決,進行合作探究學習。
2、選擇同學們共同關心的問題,引導大家讀書,思考,討論。教師也可提出重點問題讓學生思考、討論。如:課文最后一句話,老師為什么要”深情”地說,老師心里在想什么?
(五)朗讀感悟,深入體會
1、聽錄音朗讀、自由讀、展示讀、分小組讀,引導學生體會課文的意思。
2、分角色朗讀第3—11自然段,著重指導讀出對話的不同語氣,體會出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。
(六)拓展活動
1、展示交流搜集的關于臺灣的資料,學生在教室中自由閱讀,進一步加深對臺灣的了解。
2、給臺灣的小朋友寫一封簡短的邀請信,邀請他們到我們的學校來做客。
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