《楊氏之子》說(shuō)課稿
《楊氏之子》選自人教課標(biāo)版第十冊(cè)的第三組：語(yǔ)言的藝術(shù)專題。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于《楊氏之子》說(shuō)課稿范文，希望能夠幫到大家!
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文五年下冊(cè)第三單元第10課《楊氏之子》.本課選自南朝劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》，講述了梁國(guó)姓楊一家中九歲男孩的故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味。這是一篇文言文，是學(xué)生初次接觸的文言文，又是本組的開(kāi)篇課文，本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，掌握學(xué)習(xí)古文的方法，打好學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)具有重要的地位和作用。因此，我結(jié)合教材特點(diǎn)和本組單元的教學(xué)要求、學(xué)生原有的知識(shí)水平，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、通過(guò)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，自學(xué)生字，對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí);2、理解古文的意思，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古文的方法，使學(xué)生感受到故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機(jī)智。3、初步培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)古文的感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，讀懂句子，體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。教學(xué)難點(diǎn)：感悟語(yǔ)言的精妙，體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。
二、說(shuō)教法：
本課的教學(xué)過(guò)程力求體現(xiàn)以學(xué)生為主，以師為輔，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，運(yùn)用以讀代講的教學(xué)方法使學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上對(duì)文言文有個(gè)初步的認(rèn)識(shí);在流利朗讀的基礎(chǔ)上，能夠理解古文的意思;在感情朗讀的基礎(chǔ)上，感悟語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，體會(huì)古文的韻味。由于學(xué)生是初次接觸文言文，掌握學(xué)習(xí)古文的方法尤為重要。因此我又運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方法，突破難點(diǎn)之處。
三、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)生運(yùn)用課前預(yù)習(xí)，課堂理解感悟的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)自學(xué)、交流、匯報(bào)等活動(dòng)方式，采取多種方式的朗讀，在讀中思考，讀中感悟，理解古文意思。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，總結(jié)學(xué)習(xí)古文的基本方法，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)、直接導(dǎo)入：
老師采用直接導(dǎo)入的方式導(dǎo)入。對(duì)學(xué)生說(shuō)生活中有很多精妙的語(yǔ)言。有的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，有的語(yǔ)言機(jī)智巧妙，有的語(yǔ)言精練得當(dāng)。今天我們就一同走進(jìn)第三組課文，從《楊氏之子》這課中去感受一下語(yǔ)言的魅力吧!板書感受語(yǔ)言的藝術(shù)10 楊氏之子通過(guò)讓學(xué)生理解課題，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況。
(二)激趣讀文，初識(shí)文言
學(xué)生剛接觸文言文，能否正確斷句、流利朗讀是首先遇到的困難。教學(xué)中我首先進(jìn)行范讀，給學(xué)生以停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)上的暗示。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我出示課件，讓學(xué)生看著大屏幕，然后領(lǐng)著學(xué)生一句一句的讀，讀準(zhǔn)音，斷好句，解決字音字形的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立朗讀，為理解文本鋪開(kāi)道路。
(三)熟讀深思，學(xué)文悟法
有效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)文言文的橋梁。這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了一個(gè)大問(wèn)題：你讀懂了什么?怎么讀懂的?“讓學(xué)生匯報(bào)交流，出示句子，一句一句的讓學(xué)生匯報(bào)理解，并有意地進(jìn)行學(xué)法的引導(dǎo)。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)板書：看注釋聯(lián)系上下文，擴(kuò)詞連句。理解之后配樂(lè)朗讀，提高學(xué)生的理解和欣賞能力。
(四)吟誦品評(píng)，精析妙語(yǔ)
這個(gè)環(huán)節(jié)重在解決教學(xué)的難點(diǎn)。結(jié)合本組重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目及文中語(yǔ)言，讓學(xué)生直入精妙語(yǔ)言之處。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這個(gè)故事最精彩、最吸引你的是什么地方?
再通過(guò)精妙語(yǔ)言的師生對(duì)話，比較兩個(gè)句子，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生感悟精妙語(yǔ)言的妙處，并從中體會(huì)人物的特點(diǎn)。
(五)拓展古文，感受語(yǔ)言
學(xué)生初識(shí)古文，初步了解古文的學(xué)習(xí)方法，剛剛讀出古文的一點(diǎn)味道來(lái)，一定有一種意猶未盡的感覺(jué)。這個(gè)時(shí)候再出示一篇小故事，既能滿足學(xué)生的求知欲望，又能考察一下學(xué)生是否能夠體會(huì)到語(yǔ)言的精妙之處，一舉兩得。
總之，本課力求結(jié)合課標(biāo)做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生讀有味道，學(xué)之有法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)讀書與閱讀理解的能力。
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