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小學道德與法治《馬路不是游戲場》說課稿
作為一名老師，就難以避免地要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學道德與法治《馬路不是游戲場》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學道德與法治《馬路不是游戲場》說課稿 1
一、說教材
《馬路不是游戲場》是人教版小學《品德與社會》三年級下冊第四單元第四課的內容。本課通過引導學生觀察本地的交通現狀，調查交流、分析研究交通事故的事例及原因，引導學生初步懂得交通法則對于社會公共生活的重要意義，培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識，教育學生珍愛生命，熱愛生活。
二、說學情
由于社會發展迅速，現代化交通工具的發展給人們的出行帶來了便捷，人們的出行更是離不開交通，但由于有些人缺乏交通法規常識，交通安全意識薄弱而造成嚴重的交通事故。特別是中小學生交通事故的發生呈上升趨勢，交通事故已成為孩子意外傷亡的第一殺手。因此，我會應當通過豐富多彩、貼合學生生活的教學活動，讓學生懂得遵守交通規則、注意交通安全是熱愛生命的表現，從小養成自覺遵守交通規則的行為習慣。
三、說教學目標
根據新課改理念和教材分析以及學情分析，我設計了如下的教學目標：
【情感態度價值觀目標】
自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識，珍愛生命，熱愛生活。
【能力與方法目標】
初步具備歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。
【知識目標】
觀察本地的交通秩序現狀，知道交通事故的發生與違反交通規則有直接的關系，知道與小學生有關的交通規則和常識。
四、說教學重難點
在教學目標的實現過程中，根據知識特點及學生特點，我設置如下重難點：
【重點】
知道交通事故對個人、家庭、社會造成的損失，知道與小學生有關的交通規則和常識。
【難點】
自覺遵守交通規則，注意交通安全，珍愛生命，熱愛生活。
五、說教學方法
根據本課的教學目標，重點難點以及學生情況，我設計了如下的教學方法。
教法：多媒體演示法、講授法、談話法、活動教學法，這充分調動學生的學習積極性和主動性，拉進了學生與課堂之間的距離，學法：本課在學法指導上力求體現“讓學生主動參與，合作探究”的理念，我主要讓學生運用角色扮演法、小組討論法等學習方式進行學習。
六、說教學過程
我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學程序則是最關鍵的一步，為了使學生學有所獲，我將從四方面展開我的教學過程。
環節一：新課導入
本節課我將運用談話的方式進行導入，開課之初，我會提問學生平時都喜歡玩什么游戲，都在什么地方玩游戲。學生回答之后，我會請學生繼續思考，我們可不可以在馬路上玩游戲?我會根據學生的發言引導學生認識到在馬路上玩游戲會很危險，可能會引發交通事故，所以馬路不是游戲場，從而導入本課學習。
以“游戲”為話題導入，既能激發學生的學習興趣，又能讓學生初步感悟“游戲要注意場合”，這為本課的教學打下良好的基礎。
環節二：新課講授
在這一環節我一共設計了三個教學活動來突破本課的教學重點和難點，通過創設豐富的教學活動情節，為學生營造一種開放、寬松、和諧、平等的學習氛圍。具體做法如下：
1.大家來討論
這一環節以教材中的.一起發生在學生生活中的案例引入，通過討論感受一起事故給人類帶來的傷害，進一步深刻體會到“馬路不是游戲場”，初步喚起學生遵守交通規則的意識。
我會通過課件展示教材70頁圖片(一起因為兩名小學生在馬路上打鬧，造成的交通事故)，請同學們觀察思考，這起交通事故除了給當事人帶來災難，還會帶來哪些惡果?造成這起交通事故的原因是什么?
學生在討論之后，我會引導學生認識到這起交通事故不僅使當事人失去了寶貴的生命，而且給他的家屬也帶來不可磨滅的傷痛。而這起慘劇發生的根源就是案例中的兩個小學生違反交通規則，在馬路上追跑打鬧。所以，這血的教訓告訴我們一定要遵守交通規則。
2.我是小交警
學生已經初步認識到遵守交通規則的重要性的基礎上，在這一部分我會通過“交通安全知識擂臺賽”的方式幫助學生了解與小學生相關的交通規則。
課前我會收集道路交通管理法規和本地有關的交通規定，從中找一找與小學生相關的規定。課堂上將收集的資料做成學習卡片分發給各個小組。請同學們以小組為單位，學習交通規則，并學習卡片上的內容，每組出10道題。比賽規則為：一個組出題，其他組搶答，答對的組得10分，最后看哪組得的分數多。
在“交通知識擂臺賽”結束之后，我會對獲勝的小組進行表揚并通過課件展示教材73頁圖片，請同學們利用剛才競賽中學習的有關交通法規的知識判斷一下圖片中誰遵守了交通規則，誰沒有遵守，請告訴沒有遵守交通規則的人他們應該怎樣做?
3.遵守交通規則靠自覺
經過剛才的學習，學生已經知道了許多與小學生有關的交通規則。這時我會通過讓學生展示各小組調查內容的方式，幫助學生了解我們生活的周圍有哪些交通隱患和不遵守交通規則的現象。
我會請同學們課前以小組為單位，乘車或步行一段路，觀察人們遵守交通規則的情況，并把觀察到的情況記在調查表中。有條件的可以與當事人進行交流，了解他們這樣做的原因，記錄下來，并進行歸納整理。每個小組將本組調查的情況整理后制成一份小報，在班里展示和匯報調查后的結果。
小組代表在匯報之后，我會對學生進行表揚并進行適當總結，經過同學們的調查，我們可以發現在我們生活周圍有許多違反交通規則的現象存在，如闖紅燈、在人行道上騎自行車、跨越護欄等，這些都是造成交通事故的隱患。所以，遵守交通規則靠自覺，我們應該自覺遵守交通規則。
環節三：鞏固提高
接下來是鞏固提高環節，我會通過課件展示交通安全兒歌，和學生一起來聽一聽、唱一唱。以此讓學生在輕松愉快的氛圍中潛移默化的鞏固知識，強化交通安全意識，達到“潤物細無聲”的效果。
交通安全很重要，條條規則別忘了。
從小養成好習慣，文明行為都說好。
行路應走人行道，沒有行道往右靠。
斑馬線條真清楚，橫穿馬路少不了。
一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。
騎車更要守規則，不能心急往前跑。
轉彎拐角要減慢，注意四面別說笑。
乘車安全應注意，遵守上下車秩序;
手頭別伸車窗外，扶住坐好要記牢。
環節四：小結作業
最后是小結作業環節，為了鍛煉學生的動手能力以及活學活用的能力，我會請同學們把今天學的知識帶回家中告訴自己的爸爸媽媽，切實做好小手拉大手活動。同時以小組為單位，結合前面所見、所感，開動腦筋設計有創意、有意義一則“交通安全”公益廣告，采用圖文并茂的形式將大家設計的廣告呈現出來，有興趣的同學也可以通過錄制視頻的方式呈現出來，下節課在班級內部進行評選，看看那個小組的廣告最有創意。
七、說板書設計
為了激發學生的學習興趣和吸引學生的注意力，且結合本課主要內容及其邏輯結構;我的板書設計簡潔明了，注重直觀系統，這就是我的板書設計。
小學道德與法治《馬路不是游戲場》說課稿 2
【活動目標】
1、讓幼兒明白不能把馬路的空地當作游戲場。
2、培養幼兒的安全意識和良好的'禮儀習慣。
【活動準備】
選出三名幼兒與教師排演情景劇，演示在馬路上玩耍的場景。
【活動過程】
1、導入活動：
(1)師："今日我們一齊來看小朋友表演的一個小情景劇。請大家一邊看，一邊想，表演中說了一件什么事情"
(2)三名幼兒與教師排演一個簡單的情景。演示在馬路上玩耍的危險片段。
2、關鍵步驟：
(1)提問："剛才是在哪發生了一件什么事"
(2)你認為小朋友哪點做得不對，他們應當在哪玩
(3)如果小朋友約你到馬路上去玩，你會怎樣做
3、示范后與幼兒團討：
(1)我們能夠選擇在什么地方游戲最安全
(2)如果球之類的玩具滾到了馬路上，你該怎樣辦
活動延伸：
1、請小朋友重新改編剛才的情景小情景劇，并分組表演給大家看。
2、提問：我們在玩追跑游戲時要注意什么(要看周圍是否安全)
3、活動反思。
小學道德與法治《馬路不是游戲場》說課稿 3
一、教學目標：
1、過調查交流交通事故的事例給與小學生有關的交通規則，培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。
2、通過觀察本地的交通現狀，知道有關的交通法規和常識。
3、通過探討分析交通法規對于社會公共生活的重要意義，培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。
二、教學重點、難點：
1、 通過讓學生觀察本地的交通現狀，初步懂得交通法規對于社會公共生活的重要意義。教育學生珍愛生命，熱愛生活。
2、 通過探討分析自覺遵守交通法規對于社會公共生活的重要意義，培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。
三、教學準備課件：事故照片、錄像、統計數字等。
案例背景：
一課是人教版三年級《品德與社會》下冊第四單元中的第四課，是本單元的最后一課，它是在學生了解了平面圖、路線圖并在掌握了認路和尋路的方法后，讓學生意識到遵守交通規則的重要性，使學生了解一些交通規則，并能夠自覺遵守交通規則至教育身邊的人遵守交通規則。近幾年中小學生的交通事故呈現明顯上升趨勢。這些交通事故多都是由于學生不遵守交通規則（如亂穿馬路、亂闖紅燈、在馬路上玩耍、打鬧等）引起的。在講這一課時我面對的是小學的學生，新林小學前有一條馬路，這條馬路車量多，而且時有發生交通事故，這無是該校學生在安全上面臨的一個巨大的安全隱患。因此，我在設計本課時始終以這條公路為主線，讓學生意識到危險就在我們身邊，所以必須遵守交通法規，從而知道遵守交通法規的重要性。
四、案例描述：
片段一：
師：今天能夠和同學們一起學習，我非常的高興，你們高興嗎？
生：高興。
師：為了感謝大家的熱情，老師給同學們帶來了一段錄像，你們
想看嗎？
生：想。
�。ㄕn件一：播放新林小學門前的場景，公路上車來人往，時有行人違反交通規則??）
師：你們對這個地方熟悉嗎？
生：熟悉。這是我們的學校和學校前面的馬路。
師：咱們班有多少同學每天要經過這條馬路？（生舉手示意）
師：每天在你過馬路的時候，你們的老師和家長會怎樣囑咐你們呢？
生：囑咐我們要小心。
師：家長為什么總是這樣不厭其煩的囑咐我們呢？
生：擔心我們路上出危險。路上的車太多了。現在交通事故發生的太多了。
片段二：
師小結：是呀。現代化交通工具的發展迅速，雖然給人們帶來了便捷，但也隨之帶來了許多交通事故。課前我請同學們搜集了一些有關交通事故的案例，下面請同學們先在本組為內交流，然后選取你們組最為令人震撼的交通事故講給大家聽。小組內交流并選取最打動人心的事例在全班匯報。
師：看來同學們課前都做了充分的調查，老師課前也用電話對我市的交通大隊做了采訪，由此我了解到以下幾組數據。
�。ㄕn件二：展示課件，去年和今年上半年發生的交通事故起數，死傷人數，以及死傷中小學生人數，并進行對比。
師：這些是公路上發生交通事故的數據，由此數據你們有何感觸呢？
片 段三：
師：下面請同學們再看一段錄像，
師：組織學生觀看交通警示片：
《坐在籃球里的小女孩》
屏幕上出現一個小女孩，不見雙腿，下身坐在籃球里，用雙手支著向前爬著，在凄涼的二胡聲中，一個女孩的聲音緩緩響起——我叫錢紅燕，今年七歲了，六歲的時候，我們幾個小朋友去給正在地里干活的媽媽送鑰匙，在我們要穿過馬路的時候，幾輛大汽車向我們猛撲過來??，等我醒過來的'時候，我只覺得我的兩只腳冷冰冰的。我叫媽媽給我穿上鞋子，媽媽什么也不說，淚水滴到我的臉上。原來我今生今世再也不用穿襪子、穿鞋子了，甚至連褲子也不用穿了。我走路的鞋子是一個籃球，到今天為止，我已經磨破了六個籃球了。每天，好多的叔叔阿姨來看我，他們總是給我買一些糖果呀餅干什么的，可我多么希望他們給我買一個新籃球和一個新書包啊！駕駛員叔叔阿姨們，你們飛快地開著汽車，又飛快地跑的時候，請你們想想我，想想我這個坐在籃球里的女孩兒，我天天在想，誰能給我像你們一樣的兩條腿呢？
師：同學們，看完了剛才的錄像，你有什么感受呢？
生：她很可憐，這么小就失去了雙腿。
生：她真慘，將來怎么辦呀？她的腿再也要不回來了。
生：老師，我想我們可以幫她買個籃球。
師：小燕失去的僅僅是雙腿嗎？（不）這場車禍帶給她家庭的是什么？給社會又帶來了什么？
生：這場車禍給小燕家帶來只有災難。
生：他們家再也沒有歡樂了，他們再也不能一起出去爬山、游泳出示《交通規則拍手歌》師生一起拍一拍，念一念。
片段四：
師：面對頻頻敲響的警鐘，面對如此痛苦的回憶，在今天我們是否就已經自覺遵守交通法規了呢？下面請同學們再看一段錄像，看一看我們是否遵守了交通法規？
�。ㄕn件三：播放新林小學學生違反交通規則的錄像）
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