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      小學語文《索溪峪的“野”》說課稿

      時間:2020-11-21 10:32:51 小學說課稿 我要投稿

      小學語文《索溪峪的“野”》說課稿范文

        小學語文《索溪峪的“野”》說課稿范文是由應屆畢業生網小編整理,供大家閱讀參考。

      小學語文《索溪峪的“野”》說課稿范文

        一、說教材

        1、教材分析

        本篇課文,是小學九年制義務教育教材的第十一冊第六單元的課文。

        這篇課文,通過描寫索溪峪的奇麗風光,贊頌了索溪峪天然野性的美,表達了作者暢游其間無比愉快的心情。

        文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字;接著,分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野;最后,作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷,使自己感到從未有過的快慰和清爽。

        第六單元的課文,它的訓練重點是在理解課文內容的基礎上,引導學生領悟作者的表達方法。這也是本課的學習重點和難點。《索溪峪的“野”》這篇課文最突出的表達特點,是抓住事物的主要特點,采用先概括敘述再具體描寫的表達方法。《索溪峪的“野”》這是一篇略讀課文。他肩負著讓學生運用方法自己學懂文章的使命。

        2、學習目標

        (1)知識和技能目標

        1?認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。

        2?正確、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風景區天然野性

        的自然風光。

        3?領悟作者抓住景物特點、先概括表述再具體描寫的表達方法。

        (2)能力目標

        訓練學生的理解能力和言語表達的能力。

        (3)思想品德方面

        通過本課的學習,使學生受到熱愛大自然的教育,陶冶美的情趣,熱愛生活,熱愛祖國大好河山。

        3.教學重難點

        領悟作者抓住景物特點、先概括表述再具體描寫的表達方法。

        二、說教法

        這篇課文內容具體,條理清楚,文字淺顯,學生在理解課文內容方面困難不大。應該把重點放在領悟作者抓住景物特點、先概括表述再具體描寫的表達方法。本教材采用多種方法組合使用,激發學生的學習積極性,充分發揮教師的主導作用,尊重學生的主體地位,課堂上留一定時間讓學生多思考、多討論,發展學生的閱讀能力和言語表達能力。

        三、說學法

        1.引導學生預習好課文,理清課文的層次,初步了解課文。培養自學能力。

        2.通過感情朗讀體會風光的美好,及體會作者的思想感情。

        3.教學中把學生放在課堂教學的主體位置,主導學生的“聽、說、讀、寫”活動,讓學生通過朗讀、思考、討論、交流、再通過老師提問檢查做出總結,讓學生學會學習。培養閱讀能力。

        4.引導學生學會收集資料,應用資料。

        四、說教學程序

        一、引入新課(多媒體展示)

        張家界森林公園,是我國第一個森林公園,它與天子山索溪峪構成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。這里千峰竟立,爭奇斗研,山勢之雄偉,山色之秀麗,讓人稱奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。其中的索溪峪,更是別具一格,有著其他景點無法比美的魅力。想去看看嗎?今天,我們就一起去游覽“索溪峪”。

        二、自讀章文章。

        出示自學要求:

        1、讀了文章后,索溪峪給你留下了什么印象?

        2、這篇文章從哪幾方面來寫索溪峪的?三、反饋、講授新課

        1、讀了這篇文章,給你了留下了什么印象?

        展示:課文第一段

        2、指導朗讀。

        3、作者從哪幾方面來寫索溪峪的“野”的?(山,水,動物,游人)課件展示。

        4你對索溪峪的什么最感興趣?

        根據學生的喜好靈活安排學習段落。山山有什么特點?“野”表現在哪些哪里?(驚險、磅礴、隨心所欲、不拘一格)(課件展示)品讀各種不同的美,欣賞畫面,讀文章。指導朗讀。

        作者一開始把它與其他的景點進行比較,那他是不是在貶斥他們呢?為什么?(強調美的不同,是一種天然的美,沒有人工的雕琢的美)

        作者是怎樣地把這“野山”逼真地展現在我們的面前的呢?(先概括后具體)

        水水野表現在哪里的?

        文章在描述時用了什么修辭手法?

        指導朗讀。

        動物野表現在哪些方面?

        游人人“野”表現在哪些方面?

        解釋“老叟”“返樸歸真”“市井”

        4、品讀最后一段。課件展示段落。

        是啊,作者在這樣的境界里,完全被感染了,被凈化了。感覺此時的自己是從未有過的快慰,從未有過的清爽,哪個詞能說明作者這有的感受,從中你能體會到作者什么樣的感情?

        5、是啊。作者此時看到的山不再是山了,水也不再是水了,它們是充滿朝氣的青年,是充滿靈氣的'孩子。它們率真而自然,不加修飾,不事雕琢,用自己的純真蕩滌著游客的胸懷,作者深深地愛上了這片神奇的土地,把自己的感情都賦予了這美麗的山川,在作者眼里索溪峪簡直就是大自然的寵兒,那你讀了這篇文章,你此時有什么樣的感受?課文“野”又是什么意思?

        6、看得出來,此時你們對神奇的張家界充滿了好奇,在上課前我叫同學

        們回去收集有關張家界的資料。現在就請同學們展示一下。

        四、學生展示收集的資料

        五、總結。(課件展示風景圖片)

        這節課,同學們了解了迷人的張家界,領略了“野”味十足的索溪峪,其實,我們960萬平方公里的土地上,還有很多很多風景名勝,如夢幻的九寨溝,神秘而質樸的西藏,險要的華山,秀美的桂林等等,愿你們有時間

        用自己的心去感受,去欣賞,更希望你能象作者一樣用自己的語言去表達你眼中美。

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