3到4歲兒童心理發展有什么特點
家庭生活與學校生活有著很大的不同，孩子入學是孩子成長過程中一個重要的轉折點。以下是小編為大家整理的3到4歲兒童心理發展有什么特點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
3到4歲兒童心理發展有什么特點 篇1
�。�、認識依靠行動。
3～4歲兒童的認識活動往往依靠動作和行動來進行，認識特點是先做再想，而不能想好了再做。
�。�、生活范圍擴大。
幼兒3歲以后，在生活和活動上發生了重大的變化，他進入了一個新的社會環境——幼兒園。
�。�、愛模仿。
3—4歲的幼兒模仿性很強，對成人的依賴性也很大。幼兒還常常模仿老師，對老師說話的聲調、坐的姿勢等都會模仿。所以，老師的言傳身教非常重要。模仿是3～4歲幼兒的主要學習方式，通過模仿來掌握和學習別人的經驗的。由于3～4歲的孩子愛模仿，所以，在這個年齡段，良好行為習慣的`形成非常重要，它們常常是在幼兒的模仿下形成和鞏固下來的。
４、情緒作用大。
在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大，3～4歲的幼兒情緒作用更大，他們常常為一件微不足道的小事哭鬧。這時期幼兒情緒很不穩定，很容易受外界環境的影響，而且很容易受周圍人情緒的感染。
3到4歲兒童心理發展有什么特點 篇2
1、自我管理能力
一個人應該具備最基本的生活技能就是自我管理能力，也叫自我服務能力。良好的生活習慣是養成孩子良好學習習慣的重要基礎。但是很多家長都忽視了培養孩子的生活習慣，把它和學習習慣分開來。其實，一個孩子如果從小就有自己整理玩具的好習慣，那么上學時就很容易養成自己整理書包的好習慣，如果孩子在家里的生活非常有規律，那么也能很好的適應學校里的生活。反之，孩子如果在家里就習慣丟三落四、拖拖拉拉，作息時間也極其不規律，那么這就是家長生活習慣對孩子的影響結果了，應該從自己身上找原因。所以說生活習慣和學習習慣的培養是想通的，前者是后者的基礎。
2、語言能力
孩子在0—6歲這個年齡段是語言飛速發展的一個階段。有的孩子剛進入小學時語言能力就發展得非常好，和同學之間的交往，對老師課堂上的提問都能很流利的完成。而有的孩子則明顯落后一部，在語言能力方面存在一些問題：
表達不清晰。孩子詞不達意，說出來的話和想表達的意思不一樣，讓人不好理解，或者口齒不清等。孩子之所以會有這個問題很可能是因為父母平時太遷就孩子，常常用兒語和孩子說話，或者當孩子話說到一半就自己揣摩出孩子的意思，久而久之，家長和孩子之間是養成了特有的語言默契，但是在學校里，老師和同學就很難聽得懂了。
不會傾聽，插話。孩子從幼兒園時就可能養成不停插話、不會傾聽的習慣，因此家長應該注意教導孩子多傾聽他人在說什么，別打斷他人的談話，然后把自己的話講完整。
3、社交能力
孩子上學前應該培養的交往能力主要包括他會不會主動去認識新朋友，愿不愿意主動幫助別人。大多數孩子都能做到，然而也有少部分孩子可能會存在交往方面的問題：有的是看起來很孤單、沒什么朋友。這類孩子一般都很聽老師的話、很乖巧，然而也很被動，不會主動去交往朋友，交往能力欠缺，對今后的發展不利。而有的則是很活潑外向，但是卻不懂得交朋友的方法，常用開玩笑或者打鬧的方式和同學玩，這樣反而引起同學反感。此外，在交往方面有問題的孩子語言發展也有問題，說話說不清楚。因此，家長要鼓勵孩子多做語言表達，引導孩子和他人進行正確的交往行為。
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