給孩子換校引發(fā)的孩子心理問(wèn)題
有一則報(bào)道稱(chēng)：一位家長(zhǎng)在短短的8個(gè)月內(nèi)給孩子換了六所學(xué)校，因?yàn)楦改覆辉谏磉叺呐惆椋⒆釉趯W(xué)校都屬于問(wèn)題學(xué)生。
面對(duì)這樣的情況，下面和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)經(jīng)常給孩子換學(xué)校帶來(lái)的問(wèn)題：
一、家長(zhǎng)換學(xué)校的動(dòng)機(jī)。
首先，為了孩子有更好的教育環(huán)境，有選擇的擇校；第二，出于很多原因，例如：搬家、父母打工遷移，不得不離開(kāi)之前的學(xué)校；最后，在以前的學(xué)校孩子受到很大的心理傷害、或者生理的傷害，不得不離開(kāi)學(xué)校。今天要討論的情況不包括最后。 但是無(wú)論是什么原因，對(duì)孩子的心理都會(huì)造成不同程度的傷害。
二、轉(zhuǎn)校后，孩子表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定。
首先，年齡較小的`孩子，會(huì)出現(xiàn)厭食、尿床、不想上學(xué)、半夜會(huì)突然驚醒；其次，年齡較大的孩子，會(huì)出打人、暴力、敏感、性格有些內(nèi)向的變化。
一般這樣的情況會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，孩子才會(huì)在適應(yīng)中慢慢的去穩(wěn)定。其實(shí)這是孩子沒(méi)有建立好安全感，在陌生的環(huán)境對(duì)自我的認(rèn)識(shí)程度偏低或者存在自卑感在者就是過(guò)度額自我中心化，孩子出現(xiàn)適應(yīng)困難情況。
沒(méi)有玩伴的孩子，會(huì)顯得孤獨(dú)、寂寞、暴躁。這對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)的孩子，轉(zhuǎn)掉了友誼，孩子就會(huì)出現(xiàn)嬰兒期的分離焦慮感受，像是被拋棄、遺棄一樣；
同時(shí)，在一個(gè)陌生地方，突然變成了焦點(diǎn)，也是對(duì)孩子一種考驗(yàn)，對(duì)于自信心差的孩子，恐懼會(huì)伴隨左右，孩子需要在內(nèi)心中掙扎很久。
三、出現(xiàn)行為問(wèn)題、心理問(wèn)題是家庭教育的后續(xù)影響。
很多孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，往往來(lái)至安全感的缺失，而這個(gè)缺失在學(xué)齡前就需要讓孩子充分體驗(yàn)到的。機(jī)會(huì)所有的問(wèn)題孩子，都是在追求一個(gè)心理的歸屬感。
被限制和忽視的孩子，內(nèi)心總是消極的，對(duì)自身的認(rèn)同感不夠強(qiáng)大；如果在學(xué)校，孩子得不到老師和學(xué)生的關(guān)注、認(rèn)同、表?yè)P(yáng)，那么就會(huì)早晨給孩子心理很難往正常的軌跡上進(jìn)展了。
例如：逃學(xué)的孩子，是因?yàn)楦改高^(guò)度的對(duì)孩子的情感，還加以限制，也不去考慮孩子的情緒，導(dǎo)致孩子焦慮不安；
這樣的孩子進(jìn)入學(xué)校，很難得到其他人的認(rèn)同，同學(xué)之間的關(guān)系很難維系，孩子就會(huì)產(chǎn)生自我否定，就會(huì)迫使孩子在家庭和學(xué)校外面尋找認(rèn)同，值就是有些孩子容易被社會(huì)負(fù)面信息吸引的原因。
四、擇校不是導(dǎo)致孩子安全感缺失，而是隨之而來(lái)的適應(yīng)問(wèn)題。
換校癥候群：不單單是指孩子缺乏安全感，還會(huì)導(dǎo)致孩子習(xí)慣去欺負(fù)別人或者被別人欺負(fù)；不去思考行為帶來(lái)的后果；不接受別人的勸說(shuō)和建議；離開(kāi)熟悉的地方，焦慮感太強(qiáng)；不善于表達(dá)情緒，一旦表達(dá)過(guò)于極端。
3歲之前的孩子需要父母的關(guān)注是很迫切的，這有助于孩子的心理需求，不要簡(jiǎn)單的按照父母自己的意愿去教育孩子。
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