如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
好習(xí)慣受用一生，良好的閱讀習(xí)慣是孩子未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。幼兒園里，我們?yōu)楹⒆犹峁┝肆己玫拈喿x環(huán)境，投放了大量的繪本供孩子感受書的海洋。孩子在園有了豐富的閱讀興趣，那么在家呢？家長是否重視，家長是如何陪伴孩子閱讀？抱著這些問題，近期，三官中心幼兒園開展了“21天親子繪本共讀計劃”活動。
第一天，三三兩兩的幾個家長加入了閱讀計劃，簡單的分享書名。
第三天，一些家長嘗試將故事的內(nèi)容和蘊含的道理，在文字的最后稍加總結(jié)。
第五天，又出現(xiàn)了三三兩兩的家長加入“21天親子繪本共讀計劃”。
第八天，晚加入的家長向第一批家長取經(jīng)交流。
第十天，家長迫不及待地用文字表達(dá)自己這段時間堅持后的感受。
第十五天，我們相聚到了三官幼兒園，有了這一次的親子經(jīng)驗交流會。
這次的交流會與以往不同，老師沒有指定家長準(zhǔn)備，家長也并不知道交流的內(nèi)容。交流會的現(xiàn)場，首先我們向家長介紹開展“21天親子繪本共讀計劃”的初衷，任何一個習(xí)慣的養(yǎng)成，最短需要21天。在這21天里的堅持中，不論是家長或是孩子，希望從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“讓我看”變成“我想看”。
接著，請已經(jīng)參與“21天親子繪本共讀計劃”家長主動分享。從前的經(jīng)驗分享，家長們都退縮在后面，最好老師不要喊到他。于是，這次我們將中班年段兩個班級聚在一起，代表班級發(fā)言，調(diào)動家長的集體榮譽感和參與積極性。一次沒有指定的交流，其實老師壓力很大，怕冷場。但是，我們的家長出乎意料，或許正因為是自己參與的事情，更有話想說。
首先，上場的是膽子比較大的爸爸代表――中二班島島爸爸。島島爸爸說，雖然參與了這次的21天計劃，但其實他和島島的'親子共讀210天都不止了。每一天，就算再忙都會陪伴孩子看書，在書里孩子可以感受到很多正能量的東西，同時也避免了孩子沉迷在動畫片中。每一個孩子都有一顆愛動畫片的心，那么如何滿足孩子的同時，也不縱容？島島爸爸推薦家長們選購一些動畫片的書，讓那些不愛看書只愛動畫片的孩子，從自己感興趣的故事開始。
有了一個好的開端，家長們也不再難為情，大膽躍躍欲試。第二位是中二班的黃語嫻媽媽，黃語嫻媽媽首先自我反思，因為忙于工作不太陪伴孩子，與老師的交流也少之又少。剛開始，其實自己并沒有加入這個計劃的想法，在中二班的老師鼓勵下，才抱著試一試的態(tài)度開始了。正因為這個計劃的加入，她和孩子之間莫名地變得親密起來。她說真的很感謝三官幼兒園的一次次平臺，拉近了和孩子的距離。
中二班的家長如此積極，也帶動了中一班的家長們，作為中一班的一份子他們也很團(tuán)結(jié)。于是，第三位發(fā)言的是中一班的胡瀟瀟媽媽。胡瀟瀟的媽媽，真的是一位用心的媽媽，她的包里隨身帶著一本小本子，翻開小本子都是胡瀟瀟的畫。胡瀟瀟媽媽向我們介紹，里面都是女兒對她說的話，雖然不會寫字，但是她都用圖畫表達(dá)出來了。特別是看了《我媽媽》這本繪本后，胡瀟瀟畫了很多很多，也向媽媽表達(dá)了很多很多。在座的家長們也莫名地?zé)釡I盈眶，或許大家都感同身受了吧！
第四位發(fā)言的是中二班的劉詩婷爸爸，劉詩婷爸爸向大家介紹了這幾天帶著孩子一起看的書名，并介紹了里面的內(nèi)容，分享了每本繪本自己認(rèn)為藏著的知識和道理。從劉詩婷爸爸的介紹中可以看出，每一本書都是他帶著孩子看的，而且是讀了多遍才能如此了解和熟悉。
第五位分享的是中一班的梅安妮媽媽，梅安妮媽媽說自己其實并沒有看書的習(xí)慣，但是為了孩子，就算看不進(jìn)去書，也會每天花半個小時捧著一本書陪伴孩子。她說自己不會一句一句講給孩子聽，而是請梅安妮先講一講自己認(rèn)為的內(nèi)容，請梅安妮扮演家長講故事給媽媽聽。在這樣的一個過程中，安妮慢慢從一句話的故事變成幾句話，慢慢地出現(xiàn)了豐富的表情，出現(xiàn)了滑稽的動作，這些都是孩子成長，都是父母的陪伴。
在這么多家長的分享中，許多還未加入21天計劃的家長說：“聽了他們的分享，我真的很慚愧，我總是在怪孩子這做不好，那做不好。其實，我應(yīng)該反思自己。”21天的計劃，并不是形式，縱使21天結(jié)束，我們的閱讀一定還在繼續(xù)……
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