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教育，對(duì)人的生存能力進(jìn)行造假！
教育，對(duì)人的生存能力進(jìn)行造假
足球問(wèn)題，只不過(guò)是體育項(xiàng)目表演的造假。
而如今教育問(wèn)題，則是在對(duì)人的生存能力的造假!
解決教育造假問(wèn)題，核心是讓每個(gè)家庭能真正擔(dān)負(fù)起培育后人的責(zé)任。
每家每戶的孩子被集中到學(xué)校教育，形成父母放棄家庭對(duì)孩子教育責(zé)任的機(jī)會(huì)。這就相當(dāng)于把每家的責(zé)任田統(tǒng)一交給集體耕種，結(jié)果形成“種了地，結(jié)果如何卻無(wú)人負(fù)責(zé)”的農(nóng)村生產(chǎn)隊(duì)大鍋飯式的教育體制!
自從教育被“改革”成“重點(diǎn)校”之后，“重點(diǎn)校”獨(dú)霸優(yōu)先招生權(quán)，每年從非“重點(diǎn)校”學(xué)區(qū)一次性選拔走全部能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)生！從而，大量的學(xué)校被人為制造成喪失自覺(jué)學(xué)習(xí)學(xué)生的非“重點(diǎn)校”！因?yàn)楦鞯?ldquo;重點(diǎn)校”年年優(yōu)先選拔自覺(jué)學(xué)習(xí)學(xué)生，迫使全體父母無(wú)奈的去為孩子高價(jià)購(gòu)買所謂“重點(diǎn)校”優(yōu)質(zhì)教育！
“重點(diǎn)校”與非重點(diǎn)學(xué)校的巨大落差,不過(guò)是生源是否自覺(jué)學(xué)習(xí)的差距！不熟悉教育規(guī)律和學(xué)校經(jīng)營(yíng)內(nèi)幕的父母看來(lái)，不能忍受孩子在非“重點(diǎn)校”環(huán)境下學(xué)習(xí)。因此，父母幾乎不顧一切籌集學(xué)費(fèi)，滿足“重點(diǎn)校”那種賣方市場(chǎng)胃口。
非“重點(diǎn)校”被喪失自覺(jué)學(xué)習(xí)學(xué)生之后，教育名聲都每況日下。為了保持教育形象，非“重點(diǎn)校”校長(zhǎng)是人人身懷悲憤，年年與“重點(diǎn)校”選拔的學(xué)生家長(zhǎng)暗中聯(lián)絡(luò)，千方百計(jì)為非“重點(diǎn)校”回購(gòu)幾株“優(yōu)質(zhì)學(xué)苗”�？梢韵胂螅�“重點(diǎn)校”想從“重點(diǎn)校”家長(zhǎng)手中回購(gòu)尖子生將是多么困難的事情！非“重點(diǎn)校”只有依靠經(jīng)濟(jì)手段收集“優(yōu)質(zhì)學(xué)苗”。所以，現(xiàn)在的教育市場(chǎng)出現(xiàn)了千奇百怪的學(xué)校購(gòu)買考生的故事。四川南充考生張非，連續(xù)多年以本地多所高中學(xué)校考生名義去考取北大清華，因此獲取了巨額獎(jiǎng)金，多有指導(dǎo)意義的典型案例呀。
去年十月，一位尖子生的母親親口告訴我，她孩子已被某私立中學(xué)購(gòu)買。如今，她以每月5000元工資方式在收取學(xué)校的“獎(jiǎng)金”。另外“購(gòu)生協(xié)議”中還明確：孩子若因來(lái)某中學(xué)上學(xué)未能考入某名牌大學(xué)，某中學(xué)將出資保送該生入其指定大學(xué)……
當(dāng)教育市場(chǎng)出現(xiàn)公開(kāi)或私下的學(xué)生交易，當(dāng)考試能力變成學(xué)校的交易商品，廣大教育消費(fèi)者將如何抉擇？多少家庭在強(qiáng)迫孩子去經(jīng)歷學(xué)校出售的考試人生，為了那種因?yàn)閯e人去了所以自己也去的盲目教育，實(shí)在是家庭在對(duì)后代人不負(fù)責(zé)任。
教育，天然是每個(gè)家庭的內(nèi)部事務(wù)。教育改革，就應(yīng)該像農(nóng)村改革將土地分回農(nóng)民手中一樣，把每個(gè)孩子“分回”到家庭！讓孩子和父母能夠明明白白去選擇自我需要的教育！教育大鍋飯已經(jīng)吃窮了無(wú)數(shù)個(gè)家庭。
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