小學(xué)聽(tīng)課制度
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，制度的使用頻率逐漸增多，制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)聽(tīng)課制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)聽(tīng)課制度1
聽(tīng)課數(shù)量：
學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每周聽(tīng)課4節(jié)以上。教研組長(zhǎng)每周聽(tīng)課2節(jié)。任課教師每周聽(tīng)課1節(jié)。青年教師每周聽(tīng)課不少于2節(jié)。
聽(tīng)課形式：
1、獨(dú)立聽(tīng)課。任何教師可隨時(shí)到任意班級(jí)聽(tīng)課。
2、集體聽(tīng)課。學(xué)校（業(yè)務(wù)組）組織的校級(jí)（業(yè)務(wù)組）性公開(kāi)課、觀摩課、研討課、匯報(bào)課等。
3、新教師、青年教師與指導(dǎo)老師跟班聽(tīng)課。
聽(tīng)課要求：
1、聽(tīng)課可不事先通知被聽(tīng)課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽(tīng)課。
2、聽(tīng)課人要在上課前進(jìn)入教室，遵守教學(xué)秩序，尊重任課教師，任何人聽(tīng)課均不得影響教師正常授課。
3、聽(tīng)課采取隨機(jī)或跟蹤方式，全面聽(tīng)課與重點(diǎn)聽(tīng)課相結(jié)合。重點(diǎn)聽(tīng)青年教師的課。對(duì)授課效果差，學(xué)生和家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的教師，要實(shí)行跟蹤聽(tīng)課，幫助改進(jìn)，限期提高，不思改進(jìn)或改進(jìn)效果差的將作必要的組織處理。
4、聽(tīng)課態(tài)度要認(rèn)真，當(dāng)堂寫(xiě)好聽(tīng)課記錄。記清聽(tīng)課時(shí)間、班級(jí)、學(xué)科、授課人、課題；記全教學(xué)過(guò)程；記好分析，并及時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做出課堂評(píng)價(jià)，填寫(xiě)在聽(tīng)課記錄上。
5、課后及時(shí)與授課人交換意見(jiàn)，切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。集體聽(tīng)課后，要組織評(píng)議，肯定成績(jī)，指出不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，達(dá)到在借鑒中創(chuàng)新。
6、善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型。對(duì)優(yōu)秀課要充分給予肯定，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校宣傳推廣。
7、不得抄襲他人聽(tīng)課筆記或假造聽(tīng)課筆記。教務(wù)處每月檢查一次聽(tīng)課筆記，并做好記錄，納入考評(píng)。
小學(xué)聽(tīng)課制度2
1、教師每周至少聽(tīng)一節(jié)，行政人員每周至少聽(tīng)兩節(jié)，學(xué)科組圍繞專題每月聽(tīng)課兩次；聽(tīng)課范圍要涉及各年段，鼓勵(lì)教師跨學(xué)科聽(tīng)課。聽(tīng)課時(shí)，使用統(tǒng)一的記載簿。
2、聽(tīng)課前先熟悉教材，解讀教材，帶著自己的思考進(jìn)課堂，以便進(jìn)行立體式的比照。
3、聽(tīng)課教師要在上課鈴聲響起前進(jìn)入教室；聽(tīng)課過(guò)程中不交頭接耳，關(guān)閉手機(jī)或調(diào)至振動(dòng)狀態(tài)；上、下課與學(xué)生一起起立，以示對(duì)執(zhí)教者的尊重。
4、認(rèn)真聽(tīng)課，不做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事。聽(tīng)課時(shí)注意發(fā)現(xiàn)并挖掘“有價(jià)值的教育事件”。
5、聽(tīng)課過(guò)程中要作好詳細(xì)的記錄，填寫(xiě)聽(tīng)課簿各個(gè)欄目，尤其要關(guān)注教學(xué)過(guò)程、學(xué)生表現(xiàn)、板書(shū)等，并有機(jī)地進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)論。
6、聽(tīng)課時(shí)要做到聽(tīng)、看、記、思、議有機(jī)結(jié)合。
聽(tīng)：①教師引導(dǎo)的智慧，②教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)展，③教學(xué)方法的運(yùn)用，④課堂練習(xí)的效果。
看：①學(xué)生的'行為狀態(tài)，②學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，③學(xué)生的參與方式，④學(xué)生的參與廣度。
記：①教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，②生成的有效開(kāi)發(fā)，③聽(tīng)課過(guò)程時(shí)的零星體會(huì)。
思：①教師教材處理的精巧，②主導(dǎo)作用與主體地位的融合。
議：①精彩片斷的賞析，②教學(xué)疏漏對(duì)學(xué)生的影響，③教學(xué)的建議或完善的方法。
7、聽(tīng)課，重點(diǎn)看學(xué)生怎么學(xué)，看教師怎樣教學(xué)生學(xué)的。
8、聽(tīng)課后要思考、整合，積極參與評(píng)課活動(dòng)并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
9、期中和期末學(xué)校對(duì)教師的聽(tīng)課簿進(jìn)行檢查，重點(diǎn)查記載的完整性和聽(tīng)課過(guò)程中的個(gè)性化點(diǎn)評(píng)。
小學(xué)聽(tīng)課制度3
一、行政聽(tīng)課（行管及教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)成員、科組長(zhǎng)聽(tīng)課）
請(qǐng)被聽(tīng)課教師主動(dòng)向聽(tīng)課人提交備課本，聽(tīng)課教師對(duì)照課堂與備課本，重點(diǎn)參照以下要點(diǎn)，與被聽(tīng)課教師交流，主講問(wèn)題，促成長(zhǎng)提升。
1.關(guān)注目標(biāo)：有無(wú)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)完成度如何；
2.關(guān)注重點(diǎn)：有無(wú)重難點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)突破；
3.關(guān)注互動(dòng)：有無(wú)貫徹“兩主一效”的各項(xiàng)層級(jí)指標(biāo)；
4.關(guān)注問(wèn)題：教案和課堂實(shí)操各存在哪些問(wèn)題，有何建議；
5.關(guān)注作業(yè)：精準(zhǔn)作業(yè)（老師要精選有價(jià)值的作業(yè)）；
6.關(guān)注集備：教學(xué)的進(jìn)度、內(nèi)容、作業(yè)、輔導(dǎo)等是否一致；
7.關(guān)注素養(yǎng)：教案設(shè)計(jì)與教學(xué)有無(wú)滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；
8.關(guān)注學(xué)生：調(diào)查或座談學(xué)生，了解課堂實(shí)效和問(wèn)題。
二、聽(tīng)課登記制度
本學(xué)期采取聽(tīng)課登記制度，請(qǐng)所有老師聽(tīng)課后在年級(jí)聽(tīng)課登記表上進(jìn)行登記。
請(qǐng)全體教師務(wù)必遵循教育教學(xué)規(guī)律，潛心研究課堂，研究中高考，做實(shí)備、教、批、輔四個(gè)環(huán)節(jié)，打造高效的靈動(dòng)課堂，進(jìn)一步提升個(gè)人教育教學(xué)水平與廣州外校的教育教學(xué)質(zhì)量！
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