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新課程理念下化學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)教育論文
新課程要求我們教師在教學(xué)中樹立“以生為本，育人為本”思想。教育要開放，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、改變教學(xué)方式。在此理念下，化學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)該以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論，努力體現(xiàn)對(duì)學(xué)生智力、體力、情感、態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)性發(fā)展，努力體現(xiàn)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在因素，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
一、化學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)
第一，化學(xué)課堂教學(xué)是按照一定的目的和需要專門設(shè)計(jì)和組織的一種特殊環(huán)境。
第二，化學(xué)課堂教學(xué)可以及時(shí)調(diào)節(jié)控制，使化學(xué)課堂教學(xué)向著有利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行的方向發(fā)展。大量的教學(xué)實(shí)踐表明，化學(xué)課堂教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中具有重要意義，是教學(xué)活動(dòng)必不可少的前提條件，它以特有的影響力干預(yù)著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程，系統(tǒng)影響著教學(xué)活動(dòng)的效果。
二、化學(xué)課堂教學(xué)與外部環(huán)境的協(xié)調(diào)
外部環(huán)境包括國(guó)家政治環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境、大眾生活環(huán)境和民族心理環(huán)境，是影響學(xué)校化學(xué)課堂教學(xué)的大氣候，化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)與外部環(huán)境相協(xié)調(diào)。
例如針對(duì)人類生存環(huán)境日益惡化等問(wèn)題，教學(xué)中結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，組織學(xué)生討論發(fā)言，進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的教育。
三、化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)部環(huán)境的設(shè)計(jì)
內(nèi)部環(huán)境是指與化學(xué)課堂教學(xué)直接相關(guān)的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展水平和質(zhì)量起著重要作用。科學(xué)設(shè)計(jì)化學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)部環(huán)境，對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和培養(yǎng)高素質(zhì)的人才都具有重要的意義。
1.學(xué)習(xí)情景的設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，使學(xué)生在該情境中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，在課堂中以有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、觀察、演示、操作、模擬、故事、游戲、多媒體、聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生產(chǎn)生活、學(xué)生自身實(shí)際等方式創(chuàng)設(shè)真實(shí)環(huán)境。例如通過(guò)角色扮演展示四大基本反應(yīng)類型，通過(guò)故事描述化學(xué)趣聞和典故，了解化學(xué)發(fā)展史和化學(xué)與人類的關(guān)系等。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。問(wèn)題不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能引起學(xué)生的積極思考，對(duì)于學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有重要意義。可以利用學(xué)生生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際、自然現(xiàn)象等創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，如生活常見(jiàn)物質(zhì)如何鑒別，也可以通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，如金屬活動(dòng)性順序的認(rèn)知、如何選擇實(shí)驗(yàn)室制取物質(zhì)的反應(yīng)原理等，還可以通過(guò)比較分析，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。 創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在該情境中進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下一起討論和交流，共同建立起學(xué)習(xí)群體并成為其中一員。教師可以組織全班共同討論一個(gè)問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，也可以將不同的問(wèn)題分配給各小組，首先在小組內(nèi)進(jìn)行協(xié)商、辯論。然后全班共同探討和交流，按小組實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等形式來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)這種協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者群體的思維和智慧可以被整個(gè)群體所共享，共同完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的建構(gòu)。
2.物質(zhì)環(huán)境的選擇和設(shè)計(jì)
化學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境包括班級(jí)的環(huán)境、各種教學(xué)設(shè)施和座位編排等。除應(yīng)保持教室內(nèi)環(huán)境清潔、教學(xué)設(shè)施擺放合理之外，在條件允許時(shí)，應(yīng)優(yōu)化師生的身體活動(dòng)環(huán)境、合理設(shè)計(jì)座位排列方式、擴(kuò)大學(xué)生身體活動(dòng)范圍，尤其是化學(xué)教學(xué)，合理開發(fā)和利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能在一個(gè)更廣闊的空間范圍內(nèi)進(jìn)行交流和實(shí)際操作活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的選擇機(jī)會(huì)、發(fā)揮主動(dòng)性的機(jī)會(huì)、發(fā)展和提高自己才能的機(jī)會(huì)。
3.心理環(huán)境的設(shè)計(jì)
心理環(huán)境是由學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、化學(xué)課堂教學(xué)氣氛、師生、生生人際關(guān)系等環(huán)境因素構(gòu)成的一種無(wú)形的特殊環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好和諧的化學(xué)課堂教學(xué)氣氛環(huán)境，是心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的途徑之一。
首先，優(yōu)化教學(xué)班級(jí)的心理環(huán)境，使師生、生生之間在一種理解性相互交流活動(dòng)中，形成一個(gè)默契、和諧的交互式化學(xué)課堂教學(xué)。新課程也要求每位教師營(yíng)造這樣一種環(huán)境，師生平等地一起進(jìn)行學(xué)習(xí)探索、共同發(fā)展，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難要提供指導(dǎo)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
其次，要有針對(duì)性地及時(shí)調(diào)控化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的心理環(huán)境，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效組織，通過(guò)對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程節(jié)奏的控制和引導(dǎo)，并在教學(xué)活動(dòng)中善于捕捉各種反饋信息，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)和提高目標(biāo)順利有效地實(shí)現(xiàn)。
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