淺談初中英語教學中的聽與說

淺談初中英語教學中的聽與說

摘要  初中教學的目的，是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力。
 關鍵詞  英語教學  聽  說 
        一、提高學生聽說能力的有效途徑1.切實抓好起始階段的英語教學，培養學生良好的聽說習慣。學生初學英語，往往抱有好奇心和新鮮感，因而對學習懷有極大的興趣。教師應抓住這一良好的開頭，把學生的好奇心逐步培養成愿聽愛說的習慣，使學生從學英語的一開始就逐步養成靜聽別人說英語的習慣，勇于用英語回答以及提問，模仿錄音的習慣。因此，抓好英語教學的起始關，培養學生的學習興趣，是開展聽說訓練的重要一步。 2.堅持課前三分鐘講英語。把每節課開始后的三分鐘固定為講英語的時間，讓全班同學輪流作簡短的值日報告。報告內容可以是學校生活，小故事和自由談話等。這種簡單的英語報告盡管僅占幾分鐘，但對渲染課堂氣氛，發揮學生的模仿力和創造力，起到了不可低估的作用，也為口語訓練提供了場所。它是鞏固課堂教學的一種行之有效的手段。3.課文教學堅持聽說領先法。把聽說訓練同課文教學緊密地結合起來，每教新的課文時，堅持讓學生先聽錄音，然后讓學生根據所聽內容回答問題。教師提問必須有一般問句，也有特殊問句，內容有簡單的，也有復雜的。
這樣可以讓水平不同的學生都能參與進來，真正達到培養訓練學生聽、說能力的目的。學生提問或回答教師的問題也盡可能地使用英語。新課文講完后，要求學生背誦課文，在此基礎上引導學生學會歸納大意進行復述或表演出課文內容。這種形式是培養學生實際運用語言能力的最佳方式。
        4.建立課內外活動小組，加強語言實踐。英語是一門實踐性很強的學科。為開展語言實踐活動，可建立課內外活動小組。課內活動小組，在課堂上進行問答，對話和表演。課外活動小組可根據學生的語言水平和年齡特點，在課后組織講故事，朗誦，猜謎語，學唱英語歌，英語文藝演出，出英語墻報，打字，舉辦英語知識競賽等等。這些活動可使學生開闊視野，增長知識，又可加強學生學習英語的興趣，提高學生聽說英語的能力。這樣，多方位地開展聽說訓練，就是提高學生聽說能力的有效途徑。 二、發揮教師主導作用調動學生積極性教學是教師的教和學生的學組成的雙邊活動。教師的教對學生的學來說居于主導地位。教師發揮主導作用的根本條件是不斷地提高自身的思想和業務水平。教師還要善于運用學和心原理，根據學生的生理和心理特征，采取有效的教學方法，技巧，排除學生在英語聽說中的心理障礙，調動他們的主動性和積極性，發揮他們的主體作用。 
         總之提問的技巧，就是要爭取照顧每一個學生的情緒，調動其學習積極性，使教學場面生動活潑，吸引學生的注意力和求知欲，活躍學習氣氛。這樣，才能充分發揮教師的主導作用，才能啟發學生的主體作用，使二者有機結合，相得益彰，才能使中學英語教學達到教學大綱提出的要求和目的。

【淺談初中英語教學中的聽與說】相關文章：

淺談初中英語教學中的情景教學08-29

淺談初中英語教學中的素質教育06-24

淺談多媒體在初中英語教學中的運用09-01

淺談英語教學中的輸入與輸出06-05

淺談英語教學中的高效課堂09-26

淺析小學英語教學中“聽”的訓練08-01

談小學英語教學中“聽”的訓練10-04

淺談初中英語教學中的素質教育的內容09-29

淺談直觀教學在初中英語教學中的運用07-05

淺談構建初中英語教學中的高效課堂08-12