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創新思維在體育教學中的作用
畢業論文
創新思維在體育教學中的作用
潘進科
（河南信陽市光山1高，河南 信陽 465450）
摘 要：任何富有成效的教學，取決于新的創新思維方式，教學有法，教無定法，貴在得法，重在創法。在教學領域，積極有效的創新思維方式是推動教學的關鍵。特別是在體育教學不斷趨向于健康教學、快樂體育，其重要性越來越引起專家們的重視，因此在體育教學中應選擇新的創新與教學，以更快的提高教學質量，爭取最佳的教學效果。本文通過教學實踐，探討幾種創新方法。
關鍵詞：創新思維 體育教學 因材施教
【文獻標識碼】B 【文章編號】1728-2462(2008)
1、自由結合
體育教師首先要給學生創造1種自由、輕松、民主、融洽、和諧、愉快的教學氛圍，使學生從心理能夠自覺的，經常的進行自我鍛煉。真正做到自覺積極主動、活潑、快樂、愉快，這樣的鍛煉對于學生來說比強硬的安排他們進行1些活動要強的多。例如，我在進行健美操教學中發現女生在比較復雜的健身操組合中由于自身各方面的因素，學起來比較吃力，但喜歡跳各種舞步，教師可以安排她們在課下自由結合編排小組合，采用輕松、節奏歡快、健康向上的舞給學生們表演，促使學生有自豪感和成功感，也可以達到發揮她們長處的目的，學生也從中感受到教師的信任。
2、群策設計
發動學生來設計創新或提出創新性的建議。例如教師在準備部分做操時，1般采用徒手操，教師可以向學生講出編操的原則及要求。發動學生群策力1起創編，學生自己參加創編。學生自己才能創遍，既發揮了他們各自的長處，又感受到了被教師的重視，心中就會有1種成就感和滿足感，要指出的是教師要相信學生有很大的潛力和想象力，對于她們付出的努力要給予肯定，為了有直觀的演示效果，學生根據教師的提示，可以做出很多有創新性的動作。
比如，有氧健身操某動作組合。找出3位體育骨干站在隊前。每人相距兩臂間隔站成1隊，然后側向學生從第1個人到第3個人分別做該動作的分解動作造型，這3個同把1組動作技術分解圖的造型展現在其他學生的眼前，這樣比起教師的示范動作可以說更生動形象，可以使瞬間變位分架，連續和持久的形象，展示出直觀的人體動作模型，富有真實感和立體感，接下來教師可再加深1步，教師完整的示范動作讓全體學生按教師的節拍做練習，這種方法記憶深，反復性高，刺激性強，興奮周期長，大腦皮層尤為興奮，中心牢固，給學生建立了正確、優秀的動作表象，使同1技術從不同角度上呈現出來。
3、發現利用
教師1定要善于發現學生的創新萌芽，可把他們平時玩和喜歡玩的游戲轉變為創新動作。教師要做有心人，細心觀察，正確對待，積極引導，精心培育，有些女學生喜歡跳恰恰舞，這個動作對寬關節靈活性和協調性很有利，于是把它引進課后結束部分，既活躍課堂氣氛，又鍛煉了素質，學生也樂于接受，在愉快的氛圍中完成教學任務。
4、信息反饋
在教學中，信息反饋形式多種多樣，教師根據多年的教學可以提出1個富有吸引力、具有奮斗目標，鼓勵學生去追求、去完成，這個目標可以是建設性的、探索性的，也可以是創新性的。
例如，教師要注重學生的能力培養，把教學中的準備部分讓學生領做，寫出準備部分的教案。通過學生領操反饋信息的方法，加強學生自我鍛煉能力的培養，這樣能給學生1個很大的自由度，學生可根據自己掌握的知識，生活積累、愛好程度、想象空間等暢所欲言，把自己內心的想法充分、全面的展現出來，通過回收信息可以發現許多新奇、有趣、可行的方案和想法，這樣教師就能夠掌握第1手材料，了解學生的內心感受及合理要求，從而更好的完成教學任務。
5、因材施教
教師要想發揮每個學生的創新性，就不能不考慮他們的個性特長，寬容他們不同的思想和言論，允許不成熟和失誤，允許不同思路的做法，允許自由競爭，按照學生的性別、體質和技能進行分組教學。例如，在女生健美操教學中，如何安排見習生，既讓她們達到鍛煉身體的目的，又能有良好的心理健康意識。
6、補充
實踐課是貫穿體育教學的主體。1方面通過體育教學傳授技術技能，達到熟練掌握運用的能力；另1方面，體育理論的補充是對實踐起到引導作用，教師可充分利用雨、雪天在室內傳授體育理論知識，使學生掌握各門課程的規則、裁判法及體育保健。通過理論的補充，使學生平時能自己承擔小型比賽裁判，促使學生體育知識的積累和保健鍛煉的重視程度，擴大學生的信息儲備量，從而使學生關心體育教學、關心健康。
7、自我實現
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